【正文】 一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等。當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：實習態(tài)度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內心的疼愛、照顧幼兒。冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水。帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了?！钡鹊戎惖脑?。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)。每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我一定要繼續(xù)學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績~!【篇二】一、實習意義為積極響應國家教育部【2006】16號文件精神“關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見”和國家教育部【2009】3號文件“關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)校校畢業(yè)生就業(yè)”高職校校要切實落實高職學生學習期間頂崗實習半年的要求，20XX年3月1日—6月20日安排學生進行頂崗實習。頂崗實習可以培養(yǎng)學生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的。為了學生將來更好、更快地適應現(xiàn)實社會，必須使學生走出課堂去了解社會。頂崗實習就是就業(yè)工作的預演和準備，通過實習讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在今后的學習當中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，縮短從校園走向社會的心理轉型期。此次實習其目的就是讓學生通過親身實踐，了解幼兒園文化，提前熟悉、適應工作的環(huán)境，為將來就業(yè)打基礎。二、實習工作部署指導教師：學校教學指導教師與幼兒園實踐指導教師為了使本次實習安全、順利、有序地完成，學校領導非常重視此次實習，系主任向學生講解了見習過程中的相關事宜。將頂崗實習的意義和目的作了詳盡地說明，對應該要注意的事項進行了周密的布置，提出了頂崗實習任務、目的和要求，并要求所有參加的學生嚴格執(zhí)行學校以及幼兒園方的各項規(guī)章制度。三、完成情況，系部都確定了每位學生的教學指導教師，并給予教學指導教師頒發(fā)了聘任證書，學校教學指導教師在幼兒園時主要協(xié)助園方一同管理好學生，保證學生安全、上班出勤、完成工作量。每天還要對于學生提出的疑問，進行解答，能解決的當場解決，解決不了的連同園方一起協(xié)商。，很多同學不適應，有的同學態(tài)度消極。針對這種情況，學校教學指導教師下到幼兒園，與他們進行交流，從正面積極引導，爭取扭轉他們的偏見，讓他們學著接受某一特定事物，要由不喜歡，慢慢轉變?yōu)闊釔郏沧屗麄冎廊绾尾拍茏龊霉ぷ?。工作開心與否是與人的心態(tài)成正比的，凡是少一點消極，多一點配合會使你工作得心應手。慢慢的學校教學指導教師通過瀏覽學生日志、簽名以及言行舉止，了解到原來報消極態(tài)度同學的思想正在不斷地變化，逐漸積極起來。在兩個月的實習之后，學生們普遍感到不可思議，當初進園時的幼稚想法也隨之而去，更重要的是通過在園兩個月的生活，對待自己學業(yè)、技能都有了理性認識，進一步激發(fā)了大家對原專業(yè)知識的興趣，結合實習工作實際，在自己的專業(yè)領域內進行更深入的學習。從與學生交談中可以得出，學生們的言行舉止都有很多的變化，逐步走向成熟，思想也有很大進步。因此本次頂崗實習可謂是達到了專業(yè)教學的預期目的。一些學生也寫出了質量較高的實習總結。頂崗實習同時還培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。頂崗實習配合了所在單位的工作，可謂是互利雙贏的結果，學校教學指導教師們的學生得到很好的鍛煉，幼兒園方也解決了部分春節(jié)期間用工難的問題。四、實習效果。在一個學期的實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合幼兒教學實際，在專業(yè)領域內進行更深入的學習。實習活動使學生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎，有的學生甚至在實習階段就當上了園長。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與幼兒園的管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了幼兒園領導與工作人員的普遍好評，在實習歡送會上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位領導都表示，運城幼師高專的學生很受大家歡迎。教實踐證明，教學實習適應本專業(yè)特點，符合教學規(guī)律與學生心理預期。它作為教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。