【正文】 一個幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實習(xí)生的借口而錯失鍛煉自己的機(jī)會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習(xí)生活。在活動之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等。當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：實習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水。帶幼兒多做熱身運(yùn)動，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當(dāng)小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。我會每周我都會認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)。每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。當(dāng)然，自己在實習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。就如同我在實習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒?！昂⒆邮悄_，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績~!【篇二】一、實習(xí)意義為積極響應(yīng)國家教育部【2006】16號文件精神“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”和國家教育部【2009】3號文件“關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)校校畢業(yè)生就業(yè)”高職校校要切實落實高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實習(xí)半年的要求，20XX年3月1日—6月20日安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了學(xué)生將來更好、更快地適應(yīng)現(xiàn)實社會，必須使學(xué)生走出課堂去了解社會。頂崗實習(xí)就是就業(yè)工作的預(yù)演和準(zhǔn)備，通過實習(xí)讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。此次實習(xí)其目的就是讓學(xué)生通過親身實踐，了解幼兒園文化，提前熟悉、適應(yīng)工作的環(huán)境，為將來就業(yè)打基礎(chǔ)。二、實習(xí)工作部署指導(dǎo)教師：學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師與幼兒園實踐指導(dǎo)教師為了使本次實習(xí)安全、順利、有序地完成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次實習(xí)，系主任向?qū)W生講解了見習(xí)過程中的相關(guān)事宜。將頂崗實習(xí)的意義和目的作了詳盡地說明，對應(yīng)該要注意的事項進(jìn)行了周密的布置，提出了頂崗實習(xí)任務(wù)、目的和要求，并要求所有參加的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校以及幼兒園方的各項規(guī)章制度。三、完成情況，系部都確定了每位學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)教師，并給予教學(xué)指導(dǎo)教師頒發(fā)了聘任證書，學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師在幼兒園時主要協(xié)助園方一同管理好學(xué)生，保證學(xué)生安全、上班出勤、完成工作量。每天還要對于學(xué)生提出的疑問，進(jìn)行解答，能解決的當(dāng)場解決，解決不了的連同園方一起協(xié)商。，很多同學(xué)不適應(yīng)，有的同學(xué)態(tài)度消極。針對這種情況，學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師下到幼兒園，與他們進(jìn)行交流，從正面積極引導(dǎo)，爭取扭轉(zhuǎn)他們的偏見，讓他們學(xué)著接受某一特定事物，要由不喜歡，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔?，也讓他們知道如何才能做好工作。工作開心與否是與人的心態(tài)成正比的，凡是少一點(diǎn)消極，多一點(diǎn)配合會使你工作得心應(yīng)手。慢慢的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師通過瀏覽學(xué)生日志、簽名以及言行舉止，了解到原來報消極態(tài)度同學(xué)的思想正在不斷地變化，逐漸積極起來。在兩個月的實習(xí)之后，學(xué)生們普遍感到不可思議，當(dāng)初進(jìn)園時的幼稚想法也隨之而去，更重要的是通過在園兩個月的生活，對待自己學(xué)業(yè)、技能都有了理性認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)了大家對原專業(yè)知識的興趣，結(jié)合實習(xí)工作實際，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。從與學(xué)生交談中可以得出，學(xué)生們的言行舉止都有很多的變化，逐步走向成熟，思想也有很大進(jìn)步。因此本次頂崗實習(xí)可謂是達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。一些學(xué)生也寫出了質(zhì)量較高的實習(xí)總結(jié)。頂崗實習(xí)同時還培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。頂崗實習(xí)配合了所在單位的工作，可謂是互利雙贏的結(jié)果，學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師們的學(xué)生得到很好的鍛煉，幼兒園方也解決了部分春節(jié)期間用工難的問題。四、實習(xí)效果。在一個學(xué)期的實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合幼兒教學(xué)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，有的學(xué)生甚至在實習(xí)階段就當(dāng)上了園長。參加實習(xí)的學(xué)生在各自的實習(xí)基地積極工作，從小事做起，直至參與幼兒園的管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評，在實習(xí)歡送會上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位領(lǐng)導(dǎo)都表示，運(yùn)城幼師高專的學(xué)生很受大家歡迎。教實踐證明，教學(xué)實習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為教學(xué)體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。