商業(yè)服務(wù)業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”能力培養(yǎng)模式研究_-資料下載頁
2025-02-08 15:21本頁面
【正文】 作方式以及校企雙方義務(wù)、責(zé)任與權(quán)力的法律法規(guī)體系、專門負(fù)責(zé)規(guī)劃、管理、監(jiān)督與考核的校企合作協(xié)調(diào)機構(gòu)以及較為權(quán)威和完整的校企合作準(zhǔn)則與指導(dǎo)手冊在內(nèi)的合作機制與體系。在這種情況下，深層次校企合作的開展中，校企雙方的利益都很難得到應(yīng)有的保障，因此，合作機制的不健全在很大程度上限制了商業(yè)服務(wù)業(yè)在校企合作培養(yǎng)模式中的作用的發(fā)揮。 在知識經(jīng)濟時代，商業(yè)服務(wù)業(yè)和高校面對競爭，特別是面對人才競爭，要站在戰(zhàn)略的高度，攜起手來共同面對。通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”能力培養(yǎng)模式，將教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系工作實際，培養(yǎng)出崗位適應(yīng)性強、工作上手快的高素質(zhì)人才，取得雙贏。 參 考 文 獻 [1]李紅菊．論德國“雙元制”職業(yè)教育實踐與我國中職教育改革[j]．科教新報（教育科研)．2009（7） [2]蔡桂榮．淺議中等職業(yè)教育存在的問題及如何改革[j]．企業(yè)導(dǎo)報．2010（7） [3]吳秀方．德國“雙元制”職業(yè)教育[m]．蘇州：蘇州大學(xué)出版社．1993 [4]鄧于君．我國服務(wù)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢[j]．經(jīng)濟研究參考．2006（7） [5]張新生．推進上海商業(yè)服務(wù)業(yè)進一步改革開放的一些想法[j]．上海商業(yè)．2010（8） 項目基金：本文系全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《行業(yè)在我國教育改革發(fā)展中的重要地位與作用研究》（課題編號dfa100210）的子課題《商業(yè)服務(wù)業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”能力培養(yǎng)模式研究》（編號f10sy14）的研究成果。
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