高三語文老師復(fù)習(xí)計劃-資料下載頁
2025-02-03 02:19本頁面
【正文】 明確問題指向。 (五)作文 總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！ 】傮w原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性?！ 「呷Z文老師復(fù)習(xí)計劃(三) 一、指導(dǎo)思想: 成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。 ,吃透20XX《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,以20XX至20XX年及20XX江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20XX年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐?！ ?抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度。要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走?！ ?切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得?！ 《?、教學(xué)目標: “知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力?！ ?對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分?！ ?總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力?！ ?有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力?！ ∪?、學(xué)情分析 ,遺忘率高。缺少完善的知識儲備。 、解題應(yīng)試的技能欠缺。 ,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托?！ ⑿畔⒑Y選整合、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺?！ ?部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差?！ ∷?、具體安排 “凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?；灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中。以練為主,講練結(jié)合。
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