【總結】第三節(jié)生產準備業(yè)務的核算?生產準備階段,企業(yè)主要進行材料等存貨以及設備等固定資產的采購業(yè)務;?采購業(yè)務對會計要素的影響:?資產增加:原材料/固定資產;?資產減少:銀行存款或?負債增加:應付賬款/應付票據(jù)一、材料采購業(yè)務?企業(yè)儲存?zhèn)溆玫牟牧?,通常都是向?/span>
2025-02-21 16:23
【總結】美國近代高等教育的發(fā)展進取性與開創(chuàng)性多樣性規(guī)模巨大層次類型最多最成功受過外來影響,反過來又影響了并繼續(xù)影響著全世界高等教育的發(fā)展分為四個階段一、殖民地時期的美國高等教育?(一)殖民地學院的興起?1622年創(chuàng)辦殖民地學院的最早企圖?“坎布里奇”學院(CambridgeCollege)(163
2025-08-01 15:22
【總結】第一節(jié)體育市場調查概述主要內容?體育市場調查的概念?體育市場調查的類別與特點?體育市場調查的原則與基本程序?體育市場調查的作用體育市場:第一層含義是,體育市場是對運動員、運動品牌、運動理念、運動表演和服務予以推廣和銷售的市場。
2025-01-19 18:59
【總結】《數(shù)學分析》教案第五章導數(shù)與微分l引言導數(shù)與微分是數(shù)學分析的基本概念之一。導數(shù)與微分都是建立在函數(shù)極限的基礎之上的。導數(shù)的概念在于刻劃瞬時變化率。微分的概念在于刻劃瞬時改變量。求導數(shù)的運算被稱為微分運算,是微分學的基本運算,也是積分的重要組成部分。本章主要內容如下:1.以速度問題為背景引入導數(shù)的概念,介紹導數(shù)的幾何意義;2.給出求導法則、公式,繼而引進微分的概念
2025-08-21 16:28
【總結】美國高等教育認可制度指導教授:張媛甯報告人:高天芳、顏瑋呈資料來源:?潘慧玲(2022)。美國大學認可制中的自我評鑑。教育研究月刊,135,136-145。?蘇錦麗(1997)。高等教育評鑑:理論與實際。臺北市:五南。?蘇錦麗(2022)。一路走來,始終如一—美國認可制之自願性
2025-08-01 13:47
【總結】2022/2/161數(shù)字邏輯與數(shù)字電路的歷史?邏輯代數(shù)的歷史?1849年,愛爾蘭數(shù)學家喬治〃布爾(GeeBoole)創(chuàng)立布爾代數(shù)。?20世紀30年代,在貝爾實驗室工作的香農(ClaudeShannon)繼承了布爾的工作并加以發(fā)展和應用。?隨著電子技術和計算機技術的發(fā)展,布爾代數(shù)在數(shù)字邏輯電路的分析和設計中得到了廣泛的應用
2025-01-19 18:47
【總結】美國高等教育認可制度(二)報告學生:楊欣祝指導教授:張媛甯老師資料來源?陳漢強(主編)(1997)。大學評鑑。臺北市:五南。?王保進(2022)。以品質保證為目標的美國高等教育認可制度。評鑑雙月刊,2,47-50。?蔡小婷譯(2022)。美國高等教育認可的流變。評鑑雙月刊,18,31-35。
【總結】第五章對象特性本章內容(1)圖層(4)線寬(2)線型(5)特性編輯(3)顏色對象特性圖層功能:管理圖層和圖層特性(1)圖層命令:格式——圖層、LAYER第五章對象特性(2)設置①新建圖層
2025-01-19 18:33
【總結】1?結構化程序設計方法的基本思想是:?任何程序都可用三種基本結構的組合來實現(xiàn)。?這三種基本結構是:順序結構、選擇結構和循環(huán)結構。第三講控制結構(一)2?順序結構:是按照書寫順序依次執(zhí)行的。?選擇結構:是對給定的條件進行判斷,再根據(jù)判斷的結果決定執(zhí)行哪一個分支。?循環(huán)結構
2025-01-19 18:57
【總結】摘要:1971年美國高等教育毛入學率達到50%,成為世界上第一個實現(xiàn)高等教育普及化的國家,為美國實現(xiàn)從工業(yè)化國家轉變?yōu)橹R型國家奠定了必要的知識和人力資源基礎。美國高等教育率先實現(xiàn)普及化,具有原發(fā)性和創(chuàng)新性特點,在教育制度、發(fā)展模式和政策選擇等方面有其深刻的歷史原因和時代影響,對世界高等教育普及化進程具有重要的示范作用。關鍵詞:美國高等教育普及化美國高等教育在20世紀40年代末進入
2025-05-02 19:02
【總結】第五章代碼優(yōu)化第五章代碼優(yōu)化完成以下選擇題:(1)優(yōu)化可生成d的目標代碼。a.運行時間較短b.占用存儲空間較小c.運行時間短但占用內存空間大d.運行時間短且占用存儲空間小第五章
2025-10-05 07:50
【總結】第五章課堂教學第一節(jié)教學的概念第二節(jié)構成教學的要素第三節(jié)教學的若干原理第四節(jié)教學水平的分類及其作用第五節(jié)選擇有效的教學模式教學的概念?“教學”一詞最早見于《商書》中,但只是一種教者先學后教,教中又學的單向活動,即強調“學”的活動。?自《學記》提出“教學相
2025-05-14 09:10
【總結】高等教育心理學主講:崔立中第二章高等學校教師心理本章重點教師角色的含義;教師角色的影響與作用;教師專業(yè)素質本章的難點教師專業(yè)素質內容第一節(jié)教師心理概述第二節(jié)教師專業(yè)素質第三節(jié)教師成長與發(fā)展第一節(jié)教師心理概述
【總結】第5章生產理論——生產者行為理論企業(yè)的性質生產函數(shù)一種變動投入的生產函數(shù)兩種變動投入的生產函數(shù)?供給源于生產?供給曲線的背后應該是生產者行為規(guī)律1經(jīng)濟學基礎第五章生產理論企業(yè)的性質?企業(yè)(廠商/生產者)?
2025-05-14 23:22
【總結】第五章記憶大連教育學院林學斌第一節(jié)概述一、記憶?是人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。?意義:1、記憶是高級心理活動的基礎;2、記憶是人類學習知識的前提。第一節(jié)概述二、記憶的過程?識記、保持、再認或回憶:獲得知識的過程,具有選擇性的特點:已獲得的經(jīng)驗在人腦中的鞏固過
2025-01-19 13:28