朝鮮族大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-21 17:07本頁(yè)面
【正文】 解內(nèi)高班少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)策略的分析找出適合少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的有效策略，減輕他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。并希望將該策略巧妙地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，有效促進(jìn)教師的教學(xué)。教師通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，可以調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效果，真正做到授人以“漁”。進(jìn)一步豐富目前二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域的研宄對(duì)象,拓寬二語(yǔ)習(xí)得研宄的新思路,為朝鮮族漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果提供有益參考。可行性分析 漢語(yǔ)是母語(yǔ)非漢語(yǔ)的少數(shù)民族學(xué)生的第二語(yǔ)言課程，是一門(mén)基礎(chǔ)課程。作為第二語(yǔ)言教學(xué)，漢語(yǔ)課程的首要性質(zhì)是工具性，同時(shí)兼人文性，這是漢語(yǔ)課程的基本特點(diǎn)。在其總目標(biāo)中提出少數(shù)民族學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，有較為豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。用普通話正確，流利，有情感的交流。1研究工作時(shí)間安排和預(yù)期成果 第一周二周：小組討論并撰寫(xiě)課題描述 第三周五周：撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述 第六周七周：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告 第八周十周：編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷 第十一周十三周：發(fā)放和回收調(diào)查問(wèn)卷 第十四周十五周：整理，分析調(diào)查問(wèn)卷 第十六周十七周：總結(jié)，撰寫(xiě)論文 在研究過(guò)程中，我們采取小組討論的研究方式，每個(gè)人都各有所值。朝鮮族學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是同學(xué)生及其所處的學(xué)習(xí)環(huán)境本身的特點(diǎn)有關(guān)，在第二語(yǔ)言的習(xí)得理論上，我們采取問(wèn)卷調(diào)查，在前人的研究基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行分析。得出的理論是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法上，自主學(xué)習(xí)利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)等策略占了大多數(shù)，只有少數(shù)人采用記憶和情感的方法。四、研究報(bào)告大綱目錄摘要第一章 緒論第二章 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀第三章 朝鮮族大學(xué)生和漢族學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情況分析第四章 朝鮮族大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況分析第五章 朝鮮族漢語(yǔ)教學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)比第六章 結(jié)語(yǔ)致謝參考文獻(xiàn)附錄五、參考文獻(xiàn)[1] )))心理大師的學(xué)習(xí)策略[M].武漢:湖北教育出版社, 2001.[2] [J].世界漢語(yǔ)教學(xué), 2002(4): 3436.[3] [J].漢語(yǔ)學(xué)習(xí),1998(6).[4] [J].漢語(yǔ)世界,2000(2).[5] [M].北京:北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社, 2001.[6]:[D].大連:遼寧師范大學(xué),2009[7]:[D].廈門(mén):廈門(mén)大學(xué),2009[8]、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)研究:[D].福州:福建師范大學(xué),2008[9]、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)自我效能的關(guān)系研宄:[D].西安:陜西師范大學(xué),2008[10]:[D].上海:上海交通大學(xué),2008[11]:[D].天津:天津師范大學(xué),2008[12]:[D].蘇州:蘇州大學(xué)’ 2008[13]:[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2007[14]:[D].廈門(mén):廈門(mén)大學(xué),2008[15]:[D].西安:陜西54師范大學(xué),2007[16]:[D].重慶:西南大學(xué),2006[17]個(gè)案研究:[D].烏魯木齊:新疆師范大學(xué),2006[18]俞永虎,延邊朝鮮族中小學(xué)雙語(yǔ)教育改革中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策:[D]長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2006[19]車(chē)雪蓮,延邊地區(qū)朝鮮族中小學(xué)三語(yǔ)教育及對(duì)我國(guó)少數(shù)民族三語(yǔ)教育發(fā)展的啟示:[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2006[20]、歐美留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究:[D].北京:北京語(yǔ)言大學(xué),200310
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1