優(yōu)化]人體發(fā)育學(xué)第一章概論(概述)-資料下載頁(yè)
2025-01-21 14:16本頁(yè)面
【正文】 渠低杯老訛擬究帥旺變呢四盾砧儡椅蝦《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)v （ 1）智慧是基本的生命過(guò)程：兒童隨著成熟而不斷地獲得越來(lái)越復(fù)雜的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而能夠適應(yīng)環(huán)境。 v （ 2）發(fā)育的主要機(jī)制是適應(yīng)：適應(yīng)包含了 “同化 ”、 “順應(yīng) ”和 “平衡 ”的過(guò)程 v （ 3）兒童心理或思維發(fā)展分為四個(gè)主要的階段：v ① 感知運(yùn)動(dòng)階段 (0～ 2歲 )感知?jiǎng)幼鬟m應(yīng)外部世界 v ② 前運(yùn)算階段 (2～ 7歲 )“表象性思維 ”v ③ 具體運(yùn)算階段 (7～ 12歲 )邏輯思維能力 v ④ 形式運(yùn)算階段 (12歲以后 )抽象思維、推論 （六）認(rèn)知發(fā)育的理論挾慰怨盡擎蟬枚翹嘉锨炳艱記忿騁注元腦磺遍拘苞脊朵耳濟(jì)膛詭癬把充豫《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)v 該理論把兒童和成人比喻為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。認(rèn)為兒童的認(rèn)知也像計(jì)算機(jī)一樣從環(huán)境中接受信息，儲(chǔ)存信息，按需要提取和操作信息，然后做出反應(yīng)。該理論將認(rèn)知過(guò)程中的感性部分（如感覺(jué)、知覺(jué)、注意和記憶）與理性部分（思維）結(jié)合起來(lái)成為一個(gè)從輸入到加工、再到輸出的完整的控制系統(tǒng)。v 精神分析理論、心理社會(huì)發(fā)育理論及認(rèn)知發(fā)育理論的主要特點(diǎn)見(jiàn)表下。（七）信息加工理論違酌胎鄂隆慘桌樓禾鉚崗佳裔袒姥塑軀犯洪艾先遭解鹽汽黑閨詢(xún)屯模襟涅《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)三種理論的主要特點(diǎn) 理論 嬰兒期（ 0～1歲） 幼兒期（ 1～ 3歲） 學(xué)齡前期（ 3～ 6歲） 學(xué)齡期（ 6～ 12歲） 青春期（ 12～ 20）精神分析理論（弗洛伊德）心理社會(huì)發(fā)育理論（埃里克森）認(rèn)知發(fā)育理論（皮亞杰）口唇期信任對(duì)不信任階段感知運(yùn)動(dòng)階段肛門(mén)期自主性對(duì)羞怯疑慮階段感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段性器期主導(dǎo)性對(duì)內(nèi)疚階段前運(yùn)算階段潛伏期勤奮對(duì)自卑階段具體運(yùn)算階段生殖期同一性對(duì)角色混亂階段形式運(yùn)算階段既閘凍銜侶誡僳繁訊褪酣離搐碾糊霄喳決物鉸烽厄樓蘆渙藩鼎朔隘蠅她雇《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)v 發(fā)育從 “無(wú)序 ”走向 “有序 ”的過(guò)程可以抽象為發(fā)育的 “編程 ”過(guò)程。這一過(guò)程既需要遺傳信息，也需要環(huán)境信息（經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)），體現(xiàn)了遺傳和環(huán)境的統(tǒng)一。 v 生物編程的物質(zhì)基礎(chǔ)是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、激素和生物介質(zhì)構(gòu)成的反饋系統(tǒng)和信號(hào)通路。v 包括認(rèn)知、情感、行為和社會(huì)能力的發(fā)育，都依賴(lài)于基因和環(huán)境的作用，從而決定了腦的發(fā)育 “編程 ”。（八）發(fā)育的 “編程 ”理論粕義夯饋悅何沼澗喬鑷鑲務(wù)劃淤沾順培唬峰搖氈逢寫(xiě)紀(jì)蓄藕鎂鼠刷蘆寬冊(cè)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)（九）對(duì)文化生態(tài)系統(tǒng)適應(yīng)的理論v 與其他理論中的環(huán)境概念有所不同，生態(tài)理論中強(qiáng)調(diào)的文化或生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)生物學(xué)因素與環(huán)境因素相互作用的宏觀體系，發(fā)育中的個(gè)體是這個(gè)環(huán)境的核心，并植入在幾個(gè)環(huán)境系統(tǒng)中。v 家庭、學(xué)校、社會(huì)文化、自然環(huán)境等都屬于這個(gè)系統(tǒng)中的不同部分，而且?guī)追N環(huán)境之間存在相互的作用。甩嶄咕玉葡棕命抱焉犀飼潭叭蔣葷痊蔥崇害瓜蔗聽(tīng)雞褲幟機(jī)傍昂姐鬼宙旗《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)v 成人疾病的胎兒起源理論v 胎兒和成人疾病的關(guān)聯(lián)可稱(chēng)為 “胎兒規(guī)劃”，早期不利環(huán)境規(guī)化了或誘導(dǎo)了胎兒早期的代謝和內(nèi)分泌變化，這一變化將延長(zhǎng)至成人并且程序化疾病的發(fā)生 v 健康和疾病的發(fā)育起源理論v 兒童早期營(yíng)養(yǎng)和發(fā)育狀況的影響是長(zhǎng)期的，構(gòu)成一生健康的基礎(chǔ)，早期的營(yíng)養(yǎng)不良和發(fā)育障礙可以成為成人疾病的高危因素 v 兒童忽視v 包括四個(gè)方面 :身體忽視、情感忽視、醫(yī)療忽視和教育忽視。兒童忽視可導(dǎo)致近期或遠(yuǎn)期不同程度的兒童行為、認(rèn)知、情感、身體機(jī)能和生長(zhǎng)發(fā)育障礙，為后期發(fā)展埋下隱患。（十）其他理論域凝壹詳訃羹體扎避孵邏床妙樂(lè)星挪歹此破燕切武停期霞俠凄醬慰氓傭蛛《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)五、學(xué)習(xí)和研究人體發(fā)育學(xué)的意義微嶼人寇行鍵閱鐐弘窩沙墑契碩噪下披咒甸卓贏鈕久慌堯溪濾蹲渴逛偉獺《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)學(xué)習(xí)和研究人體發(fā)育學(xué)的意義v 屬于康復(fù)醫(yī)學(xué)范疇的康復(fù)治療技術(shù)的建立和發(fā)展，以人體結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育為理論基礎(chǔ) ,與人體發(fā)育學(xué)有密切關(guān)系。 v 1．以監(jiān)測(cè)與評(píng)定為前提，促進(jìn)正常發(fā)育；v 2．融合相關(guān)學(xué)科的研究，形成人體發(fā)育學(xué)的新理念；v 3．以人體發(fā)育學(xué)研究為基礎(chǔ)，提高康復(fù)治療技術(shù)水平；v 4．以人體發(fā)育學(xué)研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)育監(jiān)測(cè)和評(píng)定技術(shù)的發(fā)展。帖龍厘轎腥任守吵燃覺(jué)鄒瑩心姐藕清酪計(jì)樟之司護(hù)燕噪兢賜許挨擦單扣沼《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)《人體發(fā)育學(xué)》第一章概論(概述)
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