物理導學案教學策略研究開題報告-資料下載頁
2025-01-19 00:37本頁面
【正文】 《課堂有效教學策略》 《建構(gòu)主義理論》 龐維國著：《自主學習——學與教的原理和策略》，華東師范大學出版社。課題負責人簽名 2014年10月14日三、專家評議要點（側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議，限800字）導學案教學實際上就是現(xiàn)在所提出的先學后教和先測后教。它對學生學習成績的提高有很大作用，因為它具備以下優(yōu)點： 培養(yǎng)學生的閱讀能力導學案教學可以克服學生由于學習經(jīng)驗不足，閱讀時不得要領，具有盲目性缺點。 培養(yǎng)學生的思維能力在導學案的提示下，學生明確學習思路和學習目標，自己觀察、自己思考、自己表述、自己動手，在課堂上真正獲得了判斷權(quán)、質(zhì)疑權(quán)、思考權(quán)、看書權(quán)、討論權(quán)，在動腦、動手、動口的過程中感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。 克服上課聽的懂作業(yè)做不來的缺點基本知識、原理、規(guī)律是在導學案的引導下，學生自己通過閱讀課文或?qū)嶒炋骄繗w納總結(jié)得出，有學生自己全身心的體驗過程，感悟過程，認知過程。由于知識的獲得是在學生動腦、動手、動口的學習活動過程獲得的，所以理解得更加深刻，記得更加清楚，應用起來就能隨心所欲。 充分發(fā)揮學生的主體作用，提高教學效果導學案教學是老師針對每節(jié)課學習的內(nèi)容和學生學習的實際狀況編寫出符合學生的認知規(guī)律導學案，學生以導學案為引導，自學教材，主動解決問題的教學方法。 可督促后進學生學習用導學案教學法，老師可以把課堂時間真正還給中等生和優(yōu)秀生，他們以“導學學案”為根據(jù)，在嘗試中獲取知識，發(fā)展學生自學能力。老師在講臺上少講、精講。這樣，老師在課堂上，就有時間監(jiān)督后進學生看書，學習一些知識。后進學生基本上沒有做作業(yè)，若用導學案，老師在課堂上有時間監(jiān)督后進學生做一些作業(yè)，鞏固提升一些知識的理解。老師在課堂上，有時間對后進生自己學習有困難的知識進行個別輔導。導學案教學法的優(yōu)點非常多，但在編寫導學案時一定要認真研究教學內(nèi)容和學生的實際經(jīng)驗及接受能力，使編寫出的導學案具有真正的引導作用，而不是一種形式。上課時，老師要把握清楚學生的難點、易錯點和教學內(nèi)容的重點，做到精講、少講，避免不必要的重復。作業(yè)要少而精，避免增加學生的負擔。 評議專家簽名 2014年10月14日 四、重要變更（側(cè)重說明對照課題申請書所作的研究計劃調(diào)整，限1000字，可加頁）課題負責人簽名 年 月 日五、所在單位意見蓋章 年 月 日注：請在郵寄開題報告的同時，將電子版發(fā)送至郵箱：710487348@ 地 址：寧德東湖路22號寧德教師進修學院 聯(lián)系人：楊昌輝 聯(lián)系電話：2863014
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