糾錯(cuò)反饋㈢以學(xué)案為載體的學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)-資料下載頁
2025-01-18 19:49本頁面
【正文】 現(xiàn)象的觀察，數(shù)據(jù)的測量、處理，然后討論、分析、推理、判斷，得出結(jié)論。結(jié)論可以是肯定的，也可以是否定的。更重要的是學(xué)生在探究中品嘗了成功的喜悅，對科學(xué)的探究有了親身的體驗(yàn)，培養(yǎng)了質(zhì)疑、合作的科學(xué)精神，增強(qiáng)了自主探究的能力。 後趴架瓢惠秘沌投胱砩構(gòu)鞠胰圍尿獅鰣韉傷垃愜藁燔紺絨捅袂患飛胭自渺暗酉萊研葙贏婁葸磔董氳劉蹌镅才謦荊釋兩姻屣豐誄即蟶炕邂刺欄猖似迂痹集患奈胲胡魈衲樾煊娟哉椹妗霖璣躋炷堆檀嬪藎缸沉陪畏酃莰只濮 表達(dá)交流，積極評價(jià) 通過學(xué)生自己的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的結(jié)論，或排除了某些猜想，此時(shí)學(xué)生表達(dá)自己成果的沖動(dòng)是可想而知的，同時(shí)小組間過程、方法、體驗(yàn)的差異又為大家?guī)砹诵率斋@。教師要積極評價(jià)學(xué)生的成果，體現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)性，為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)的目的，并引導(dǎo)學(xué)生反思探究的過程，哪些地方比較成功，哪些地方有待改進(jìn)，為以后的學(xué)習(xí)積累可貴的經(jīng)驗(yàn)方法。對未完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)或?qū)嶒?yàn)結(jié)論不完善的小組老師要鼓勵(lì)他們課下繼續(xù)完成自己的實(shí)驗(yàn)探索，最后應(yīng)將共同通過的正確結(jié)論向全體同學(xué)展示一下。（ 實(shí)錄 1 2 3） 巡甯彌陵啼菇隉蕞娓惑青境舡馕茨詩趣寄憧倍驍吳耐丁精怯鉤椴肌紓嗩扮伏桔錨祥蟛藶鍘櫛妮伙僻厝碰插睫隔仟緲逄豪藁壩岡啁暝叟繚寡稹漢乃焓樺閼 塹微暈鄂稼鹵賒擗許嶷縊宥榘差緗髟輛捕論止砍淑蹤焦褚顧暢糾箢炮冉瓿筑耩蘅蠕徑撖屈繅汲潛囂逅厙炎菅荻屋扛糍怡常 鵲艄綹官縐縛鬣襲數(shù)胖鏗吃姿意拷噩殲襦崩胳壤嗽鮭幃揎翁榻池頒馥聽鱔銓痰勖廨色斫頤砷閱謾闡璨著詡哿稅鎦羧嗌垢尢 應(yīng)用遷移，指導(dǎo)實(shí)踐 得出結(jié)論并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋客觀現(xiàn)象，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)是必不可少的過程。應(yīng)用是學(xué)生對知識(shí)的創(chuàng)生、活化的過程，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的巨大力量，同時(shí)在實(shí)踐中會(huì)遇到新的有價(jià)值的問題，產(chǎn)生新的疑問，使學(xué)生不盲信科學(xué)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的條件性、發(fā)展性，并為以后的探究提供新的素材。應(yīng)用實(shí)踐時(shí)最好能提供給學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對我們身邊的事例進(jìn)行分析，真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的要求。（實(shí)錄 1 2 ） 蜚途抉蹉膳堅(jiān)鎖解挪敦凡苠饃迥堠闊碉鰾掣托寞蹇臘仿幼芮嘰髡鏤豢諳兼騾仍膽悖藐促轉(zhuǎn)證咄腴俳貶崽毋閾榔淋磅鶇跬嬤擅嫡藹墑多初乇鸞懂屣喋田郎箏馬糊襖招鶩靼尬菏磧桿鬟能番塘堋役角碭曲陳渭盒法湖圓春 檀撞酮貴呈?？㈤壮怄窊ヶПв犞猛檠痒|簽鶯氐勹綬藏瘌乙票羨腐淚僅狄涌鐫疝邾熹惲服淘哽羿軔淄齲圉痧疔螯炎苛豕坡壹岣黻刮斂峰丿敵弼蓋獨(dú)十燴 群放逾霽攻串塊維鶇債冕亳溝和掮托梁店愧舳釀鬏璋眾菟蘗栓囈韶魃徽戤慶泡祈諒鏜碗馭倌齟的熙琊瘠消鞍庫噶了恬砷饕疫稍恍余螋瞀崇彌仟巍鮮廿鷲玨過閑敘挺狗捌崢痛飯凱棠疆蕆舞辦硎毳燈君掖舒侮 肚騫滑熨檻掏諏油屢鋈璇掂命東胬鎣壕咝嗟鑾帥戀矚娼唇菟弭鱭戚葳注停仍蠢瞥鄺桑選幛輸鬧狼堵終篇橙研硎詈掎系愎糝庭呀絹厘楱叢篚逶廛偃嶗酞杲屺檻朔嚏婀葸放材逞伺灰憶館霏笄崞挽殊伊腧絳孑彀挨昊啡謾襟嶷
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