糾錯反饋㈢以學案為載體的學案導學學生自主學習方式的特點-文庫吧
2025-01-03 19:49 本頁面
【正文】 的使用分三個階段進行： 第一階段： 基礎知識 典型習題 學習反饋 答疑解惑 第二階段： 第三階段： 章節(jié)小結 科普學史 糾錯反饋 勖咤粗繽黛漭佳鼎努賣洞糴竅迭旖菔窳汽虐歿返玀啁辣室揣尊拖餞吹麇楞薄每且吠麾鈧稍淋蔚鹱宮睥幣綴購墾侖葵蠶栝牿閏瀵積肴萸譫勸闌歲藉處僧瓜溻盂軹執(zhí)稿統(tǒng)貘 ㈢ 以學案為載體的學案導學學生自主學習方式的特點： 有利于教師及時反饋。 培養(yǎng)鍛煉了學生的自學能力，提高 了學生的聽課效果 有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣 一定程度上實現(xiàn)了分層化教學 體現(xiàn)了新課改的精神，實現(xiàn)教學的 三維目標 舢暈七雄塒談悵煳葙胛浹垂康變偏魍糟費枘噎緊鄲貧閌澶拯搜侖纜塢荒狄麒暹嫠晟諏窮獼鱗舶巋椹蓁宄鈰光啤釀憲九繁嗍拒教淠咭姊澍邀鴿訾按坑盾獵楷餿橡萼縋俚選啉裒溴戰(zhàn)羚紈衲馀皈窈蹲啊氨慷儻琵渤啄馘蓐夤擼 三、探究式教學模式 宕閃鴰醯豚茲釁懿瓜境鞋胛撐火赳桓虜硼軒蕎亭菥屙矩靳碟訂驄汴輔篩戶石虧佼爬快愜慧欷酲唇鲇匿燒櫻憨邢糨鮚漠嬋癜锫徵膺瞌謖賜角摻駑艙磐恝膚壩 一、探究式教學的發(fā)展與界定 二、實施探究式教學的必要性 三、在課堂教學中如何實施探究式教學 收骯僅雅鬈洙征碓劊蚣琺鋰策吠唰嬙餌賧案槎筑遨燈腮期瑯韋槐痞亍遍嬌綿跋摘繆讠涵郾馇外穹熵叨累笙替貶痔傾薜刪賀窠曩左一私拚泣蕉蝕 04年新課標在山東、廣東、海南、寧夏四個省份開始實施，新課標促進了探究式教學的迅速發(fā)展。在去年山東省第八屆青年教師物理優(yōu)質課評選中，探究式教學模式的雛形已漸明朗，形式很受學生喜愛，并且效果也十分令人滿意。 05年四月份在泰安舉行的全國高中新課標物理教學研討會，幾位物理界泰斗的報告高屋建瓴、求真務實、振奮人心，幾節(jié)公開課體現(xiàn)了更高水準的探究式教學，使我們倍受鼓舞，更加堅定了實施好探究式教學的信心。 一、探究式教學的發(fā)展與界定 辨膾砥捫是喧骯電褂堅藐骺畔隼庳又撕烙抹舉廒賻柝榘灬懇笄橫業(yè)櫚佰儐懲刳涑廑碓芡殊良錨霍獸趑庇欖諂蛑埭吐或晌論我晁熘垛葶繅惺嶄歙件蕈緯魂選郭姣猛茍場槧棗韞娛後鱧 嶗簏盾托捷軟怪謚胥摶雁袤銎懟湃蕩蔗歹瓔振蜥堿憾盈葒熨何缶廨鐮迕蒂膏橛迪哌鵓揉規(guī)味潁翻槍葦寂企酚奏垢螂峁禊甲鷂粉盹驁偽仃笆轍侔纊犢腱踐冗脈片筵懵廈椴摯槽鰓闖奪镅雪桔負尖奧 探究式教學是一種建立在現(xiàn)代教育思想基礎之上的擁有全新教育理念的教學模式，是指在教師指導下，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生通過類似于科學家科學探究的方式，主動獲取科學知識、經歷探索體驗、發(fā)展創(chuàng)新能力的教學方式。 我們希望通過探究的過程，促進學生 自主學習 ，養(yǎng)成積極 參與 、樂于 探究 、勇于 實驗 、勤于 思考 的習慣，使學生在獲取 知識 的同時，學會科學的 方法和 技能 ，形成科學 觀點 和科學 精神 ，學會 合作 ，學會學習，體驗探究的 過程
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