【正文】 佳水平； ?充分放松而不感內(nèi)疚。 B型人格 A型的人常常處于中高度的焦慮狀態(tài)中。他們不斷給自己施加時間壓力，總為自己規(guī)定最和期限。所以，他們是速度很快的人，更重視數(shù)量而不是質(zhì)量。從管理角度看， A型人表現(xiàn)為愿意長時間工作，但他們的決策也欠佳。他們很少有創(chuàng)造性，因為他們關(guān)注的是數(shù)量和速度，遇到問題時常常依賴于自己的過去經(jīng)驗。面對一個新問題時，他們很少會花專門的時間來研究和開發(fā)具體的解決方法。面對環(huán)境中的各種挑戰(zhàn)和困難，他們很少改變自己的反應(yīng)方式。 A型人格與 B型人格在受聘的可能性上存在差異嗎？ A型人格的人和 B型人誰更容易成功？ 職業(yè)與人格類型匹配 約翰 霍蘭德認(rèn)為個體的人格特點與他的職業(yè)環(huán)境之間需要匹配。他提出了六種人格類型，他指出，員工對于工作的滿意度和流動意向取決于個體的人格特點與職業(yè)環(huán)境的匹配程度。 類型 人格特點 偏好傾向 職業(yè)范圍 現(xiàn)實型 害羞、真誠、持久、穩(wěn)定、順從、實際 偏好需要技能、力量、協(xié)調(diào)性的工作、體力活動 機械師、鉆井操作工、裝配線工人、農(nóng)場主 研究型 分析、創(chuàng)造、好奇、獨立 偏好需要思考、組織和理解的活動 生物學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、數(shù)學(xué)家、新聞記者 社會型 社會、友好、合作、理解 偏好能夠幫助和提高別人的活動 社會工作者、教師、議員、臨床心理學(xué)家 傳統(tǒng)型 順從、高效、實際、缺乏想象力、缺乏靈活性 偏好規(guī)范、有序、清楚明確的活動 會計、業(yè)務(wù)經(jīng)理、銀行出納員、檔案管理員 企業(yè)型 自信、進取、精力充沛、盛氣凌人 偏好能夠影響他人和獲得權(quán)力的言語活動 法官、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、公共關(guān)系專家、小企業(yè)主 藝術(shù)型 富于想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際 偏好需要創(chuàng)造性表達的、模糊的、無規(guī)則可循的活動。 畫家、音樂家、作家、室內(nèi)裝潢設(shè)計師 當(dāng)工作環(huán)境與人格類型相互協(xié)調(diào)時，會產(chǎn)生更高的工作滿意度和更低的離職意向。 不同個體在人格方面存在著本質(zhì)的差異； 工作具有不同的類型； 依據(jù) 第七節(jié) 能力與行為 一、能力的內(nèi)涵 二、影響能力發(fā)展的因素 三、能力差異的應(yīng)用 一、能力的內(nèi)涵 1．能力的概念。 能力是指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征。 能力和活動緊密地聯(lián)系著，掌握活動的速度和成果的質(zhì)量被認(rèn)為是能力的兩種標(biāo)志。 各種能力的最完備的結(jié)合，叫做 才能。杰出的才能，就被稱為 天才。 2．能力的類型 。 不同的角度對能力進行分類。 心理能力： 運算能力：快速準(zhǔn)確地運算； 理解能力：對文字和口頭表達的理解； 洞察能力：區(qū)別異同，探及本質(zhì)，由表及里； 歸納能力：整理抽象，由此及彼，預(yù)見發(fā)展； 推理能力：邏輯判斷，評估選擇； 想象能力：空間構(gòu)思，展望未來，創(chuàng)新突破； 記憶能力：保持記憶，快速回憶； 體質(zhì)能力： 力量：體力、靜態(tài)力、爆發(fā)力； 靈活性：廣度靈活性、快速動態(tài)的靈活性； 協(xié)調(diào)性：動作協(xié)調(diào)能力； 平衡性：外力下保持平衡； 耐力：保持持續(xù)性的能力； 能力和工作的匹配： 飛行員 —— 洞察能力； 建筑工人 —— 高空平衡 能力； 記者 —— 演繹推理能力，歸納能力； 匹配影響工作績效，工作滿意度，工作積極性和創(chuàng)造性 3．能力的個別差異 (1)認(rèn)識能力的差異。 (2)能力類型方面的差異。 (3)能力發(fā)展水平上的差異。 (4)能力發(fā)展的年齡差異。 二、影響能力發(fā)展的因素 1．遺傳因素在能力發(fā)展中的作用 遺傳 是通過素質(zhì)影響兒童的智力發(fā)展。 素質(zhì) 是人的機體生來俱有的某些解剖生理特點，主要是神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運動器官的解剖生理特點，特別是大腦的解剖生理特點。 素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提，沒有這個前提，就不能發(fā)展相應(yīng)的能力。 二、影響能力發(fā)展的因素 2．環(huán)境因素在能力發(fā)展中的作用 造成能力發(fā)展差異 (1)社會生產(chǎn)方式 是環(huán)境因素中影響能力發(fā)展的最重要因素。 (2)營養(yǎng) 是影響能力發(fā)展的一個重要因素，特別是幼年的營養(yǎng)直接關(guān)系到能力的發(fā)展。 (3)社會生活條件 對能力發(fā)展的決定作用，通常是通過教育來實現(xiàn)的。 二、影響能力發(fā)展的因素 3．實踐活動和個性品質(zhì)在能力發(fā)展中的作用 環(huán)境和教育只是外部條件，人的能力是在主體的實踐活動中形成和發(fā)展起來的； 優(yōu)良的個性品質(zhì)推動人們?nèi)氖虏猿帜撤N活動，從而促進能力的發(fā)展。如特殊興趣、意志性格 三、能力差異的應(yīng)用 (1)人事關(guān)系。 人適其職，職得其人，人事和諧。 (2)人際關(guān)系。 組成優(yōu)秀群體，避免“一流人才，組成二流群體，發(fā)揮三流功能”現(xiàn)象。 三、能力差異的應(yīng)用 2．應(yīng)用的原則 (1)能力閾限原則。 從事某一種工作所需要的最起碼的能力水平，叫做能力閾限。不能小材大用，也不能大材小用。 (2)能力合理安排的原則。 根據(jù)素質(zhì)優(yōu)勢和能力所長安排崗位，揚長避短、各盡所能。 (3)能力互補原則。 帥才、將才、“思想庫”組合。 (4)能力時效原則。 人在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的最佳年齡內(nèi)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造所取得成果的可能性 (概率 )最大，質(zhì)量最高，數(shù)量最多，速度最快。