管理心理學(xué)第十六章青年人心理-資料下載頁(yè)
2025-01-18 09:41本頁(yè)面
【正文】 力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。 社會(huì)型（ S）： 擅長(zhǎng)和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。 通過(guò)測(cè)試，可以找到個(gè)人的職業(yè)代碼。比如一個(gè)代碼為 ASI的人，在藝術(shù)型、社會(huì)型、研究型三方面得分較高，他最適合做的是藝術(shù)家、畫(huà)家、記者等。 ? ? 現(xiàn)實(shí)型 R 研究型 I 藝術(shù)型（ A） 傳統(tǒng)型（ C) 企業(yè)型（ E） 社會(huì)型（ S） 第三節(jié) 青年人的道德修養(yǎng) ? 青年的道德心理 道德品質(zhì)的心理結(jié)構(gòu) 道德發(fā)展階段 影響道德發(fā)展水平的因素 33 科爾伯格的道德發(fā)展理論 ? 前習(xí)俗水平 – 第一階段：懲罰與服從定向階段 免受懲罰 – 第二階段：相對(duì)功利取向階段 符合自己的需要就正確 ? 習(xí)俗水平 – 第三階段：尋求認(rèn)可定向階段 尊重他人的看法 – 第四階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段 對(duì)法律和權(quán)威的服從 ? 后習(xí)俗水平 – 第五階段：社會(huì)契約定向階段 法律可變 – 第六階段：普遍的道德原則或良心定向階段 34 皮亞杰對(duì)道德認(rèn)知發(fā)展的研究： ?皮亞杰根據(jù)兒童對(duì)規(guī)則的理解和使用，對(duì)過(guò)失和說(shuō)謊（對(duì)偶）的認(rèn)識(shí)和對(duì)公正的認(rèn)識(shí)的考察和研究，把兒童道德認(rèn)知發(fā)展劃分為三個(gè)有序的 階段。 ?皮亞杰對(duì)每個(gè) 對(duì)偶故事 都提了兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）這兩個(gè)孩子的過(guò)失是否相同？ （ 2）這兩個(gè)孩子中哪一個(gè)更壞一些？為什么？ 35 第一階段：前道德階段 （ 4~5歲） 皮亞杰認(rèn)為這一年齡時(shí)期的兒童正處于前運(yùn)算思維時(shí)期，他們對(duì)問(wèn)題的考慮都還是自我中心的。他們不顧規(guī)則，按照自己的想象去招待規(guī)則。他們的行動(dòng)易沖動(dòng)，感情泛化，行為直接受行動(dòng)的結(jié)果所支配，道德認(rèn)知不守恒。 這個(gè)時(shí)期兒童 尚不能判斷 ，他們直接接受行為的結(jié)果，屬于道德判斷之前的階段。 例如，同樣的行動(dòng)規(guī)則，若是出自父母就愿意遵守，若是出自同伴就不遵守。他們并不真正理解規(guī)則的含義，分不清公正、義務(wù)和服從。他們的行為既不是道德的，也不是非道德的。 36 第二階段：他律道德階段 或道德實(shí)在論階段 （ 5～ 9歲） ? 此兒童的道德判斷以 他律 為主要特征。 ? 他律道德判斷是指兒童道德判斷受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。之所以又稱道德實(shí)在論就是指兒童對(duì)行為作出判斷時(shí)主要是依據(jù)行為的物質(zhì)后果，而不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)。 37 第三階段：自律道德 或道德相對(duì)論階段 （ 9歲以后） 指兒童的道德判斷受他自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。 38 ? 皮亞杰認(rèn)為兒童道德發(fā)展的這些階段的順序是固定不變的，兒童的道德認(rèn)識(shí)是從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過(guò)程。 ? 他律道德階段是一種受自身之外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷。后期兒童的道德判斷已能從客觀動(dòng)機(jī)出發(fā)，用平等或不平等、公道或不公道等新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷是非，這是一種為兒童自身已具有的主觀的價(jià)值所支配的道德判斷，屬于自律水平的道德。皮亞杰認(rèn)為只有達(dá)到了這個(gè)水平，兒童才算有了真正的道德。 39 影響青年道德發(fā)展水平的因素 ? 自我效能感 ? 控制點(diǎn) ? 替代學(xué)習(xí) 40 青年道德品質(zhì)修煉的內(nèi)容 1. 社會(huì)公德 2. 愛(ài)情道德 3. 家庭道德 4. 職業(yè)道德 41 職業(yè)道德的修煉 ① 恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè) ② 服務(wù)群眾 、奉獻(xiàn)社會(huì)（最高境界） ③ 誠(chéng)實(shí)守信 、辦事公道 42 青年道德品質(zhì)修煉方法 說(shuō)理教育法 情感陶冶法 榜樣示范法 道德評(píng)價(jià)法 43
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