商務(wù)英語(yǔ)精讀課程考核方案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】商務(wù)英語(yǔ)精讀課程考核方案。行的，一般以每一學(xué)期期末試卷成績(jī)?yōu)檫@門課的期末成績(jī)。終結(jié)性評(píng)價(jià)最大的弊。端是重結(jié)果、輕過程，這種評(píng)價(jià)辦法得不到真實(shí)的反饋信息，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。過程做出有價(jià)值的判斷，無法及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以調(diào)控。我們摒棄了大學(xué)英。多元化的評(píng)估體系，即在教學(xué)的不同時(shí)段進(jìn)行準(zhǔn)備性、形成性、診斷性和總結(jié)性。評(píng)估，既能促使學(xué)生平時(shí)積極參與，又保證了成績(jī)的可靠性。本課程體現(xiàn)“在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言”為宗旨，采用多元化的評(píng)估方式，加強(qiáng)過。程性考核，形成性考核，技能考核；加強(qiáng)對(duì)知識(shí)與能力的綜合考核。的考核途徑和方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能。力；促進(jìn)教學(xué)方式的改革，使教學(xué)能真正體現(xiàn)“以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為目標(biāo)”。的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)和社會(huì)適應(yīng)能力。累計(jì)次數(shù)從該項(xiàng)分?jǐn)?shù)扣。小組成員監(jiān)督，小組長(zhǎng)和。教師共同給分每次練習(xí)課前檢查
【正文】 績(jī) 取二次分?jǐn)?shù)平均值 每學(xué)期二次；第 6和 12 周進(jìn)行 個(gè)人商 務(wù)報(bào)告 學(xué)生個(gè)人選擇商務(wù)任務(wù) 學(xué)生獨(dú)立完成商務(wù)報(bào)告，并使其他人理解 每人單獨(dú)計(jì)分；最終成績(jī)?nèi)《畏謹(jǐn)?shù)平均值 每學(xué)期兩次 小組商 務(wù)模擬 小組成員合作完成商務(wù)情景模擬 學(xué)生按小組（教師開學(xué)初分成）準(zhǔn)備老師所留項(xiàng)目，模擬商務(wù)情景，完成任務(wù) 各小組成員商務(wù)報(bào)告分?jǐn)?shù)相同；最好成績(jī)?nèi)《畏謹(jǐn)?shù)平均值 每學(xué)期兩次 作業(yè) 做課后作業(yè) 讓各小組長(zhǎng)課前檢查，教師抽查 小組成員監(jiān)督，小組長(zhǎng)和教師共同給分 每次練習(xí)課前檢查
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