【正文】 表：想一想，練一練：仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫具體。1．把樣子寫具體。①原句：熊貓真可愛！__________________________________________________________②原句：晚霞真美！__________________________________________________________2．把動作寫具體。①原句：老爺爺走著。__________________________________________________________②原句：山羊跑得快。__________________________________________________________3．把程度寫具體。①原句：西瓜真甜！__________________________________________________________②原句：天氣真冷。__________________________________________________________4．把神態(tài)寫具體。①原句：老師望著我。__________________________________________________________②原句：他沉思著。__________________________________________________________5．把概念寫具體。①原句：這棵樹大得很。__________________________________________________________②原句：這座山大高了。__________________________________________________________句子訓練四怎樣把句子寫靈活　 作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內(nèi)容。這樣，語句就顯得生動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：上述四種句式是根據(jù)它們在說話、作文中的用途來分的。我們必須好好掌握。除了掌握好陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句這四種基本句式外，還可以用多種方法變換句式來表達思想內(nèi)容：1．用不同句式表達同一個內(nèi)容。例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述：①什么樣的文具盒？（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）②文具盒是什么樣的？（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）③什么樣的文具盒是什么樣？（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）又如：①這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）③誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）2．用同一種句式表達不同的內(nèi)容。例①例②例③3．變換詞序表達同一內(nèi)容。例①列寧打碎了花瓶?；ㄆ渴橇袑幋蛩榈?。例②空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。例④你把這道題再仔細做一遍。這道題，你再仔細做一遍。你仔細一點兒，再把這道題做一遍。上述四例，每組句子表達的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側重點就有區(qū)別了。如果我們能運用多種句式來表達同一思想內(nèi)容，文章的語言就生動活潑多了，表達的內(nèi)容也就更確切了。4．變換“把”字句和“被”字句?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志涫莾煞N不同的句式，但關系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國女排打敗了”，可變換成”中國女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達同一個意思。不過由于句式的變換，表達的意思有細微差別罷了。作文的時候，用哪句好呢？要根據(jù)表達的需要而定。請看例句：這兩個句子表達的主要意思相同，但句式不同。上句是陳述句，下句是“被”字句。上句的陳述對象是“森林爺爺”，是說森林爺爺怎么樣；下句的陳述對象是“狂風”，是說“狂風”怎么樣。這兩句表達的意思基本相同，但句式不同。上句是陳述句，講“民警叔叔”怎么樣，下句是“把”字句，說“民警叔叔把小勇”怎么樣。表達的意思側重點有區(qū)別。這兩個句子的句式不一樣，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是說“孔繁森爺爺”怎么樣；下句是說“洪水”怎么樣。上句突出強調(diào)“孔繁森爺爺”，下句突出強調(diào)“洪水”。上述各組例句說明，“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達的主要意思是相同的，但是意思表達的側重點有細微差別。因此，在說話、作文時，要學會根據(jù)表達的需要選用句式，覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。5．陳述句與反問句的變換。例如：這是很值得贊揚的。這難道不值得贊揚嗎？這兩個句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調(diào)平穩(wěn)；第二句是反問句，感情比第一句強烈，它迫使讀者經(jīng)過思考得出肯定的結論。在作文、說話時，有時為了強調(diào)、突出表達的內(nèi)容和思想感情，可變換句式來達到效果。想一想，練一練：1．按下面要求各寫一個句子。①述說一件事情的陳述句。_________________________________________________________②提出問題的疑問句。_________________________________________________________③表示強烈感情（如贊揚、憤怒、驚訝）的感嘆句。_________________________________________________________④表示請求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。_________________________________________________________2．用同一句式寫不同內(nèi)容的句子，照“例1”填寫在下面表格里。小強在山村聽見3．用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。①_______________________________________________________②_______________________________________________________③_______________________________________________________4．按要求改寫句子。①陳述句改成反問句。我的心情不能平靜。_________________________________________________________我們要珍惜今天的幸福生活。_________________________________________________________②反問句改成陳述句。時間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？_________________________________________________________聽了孔繁森事跡的報告，誰能不深受感動呢？_________________________________________________________③改成帶“把”字的句式。清脆的歌聲打斷了我的思路。_________________________________________________________秋風吹得樹葉颯颯作響。_________________________________________________________④改成帶“被”字的句式。肖強和李剛修好了教室里的門窗。_________________________________________________________抗日戰(zhàn)士的鮮血染紅了勝利的戰(zhàn)旗。_________________________________________________________⑤“把”字句改成“被”字句?！妒f個為什么》這本書把他迷住了。_________________________________________________________晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。_________________________________________________________⑥“被”字句改成“把”字句。小樹林被大雪覆蓋了。_________________________________________________________三條小魚都被貓吃了。_________________________________________________________⑦照“例”改變詞序寫句子。例1：明明捉到了蛐蛐。蛐蛐是明明捉到的。巨浪吞沒大船。___________________________________________________啄木鳥除掉了樹上的害蟲。___________________________________________________例2：荷葉上的水珠滾來滾去。水珠在荷葉上滾來滾去。___________________________________________________河里的小魚歡快地游著。___________________________________________________藍天上的星星調(diào)皮地眨著眼睛。___________________________________________________例3：猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。山羊在銅絲上不慌不忙地走來走去。___________________________________________________一只老虎在茂密的森林里尋找食物。___________________________________________________⑧照“例”把下面每組里的兩個句子合成一個句子。例：張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。張衡坐在院子里指著天空數(shù)星星?！?小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。_____________________________________________________太陽光淡淡的。太陽光一點也不刺眼。_____________________________________________________句子訓練五怎樣把句子寫生動　 有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結構及活動變化，用直接敘述的方法，很難表達清楚，需要運用形象、生動的語言進行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫得生動形象呢？請同學們先看看下面這個小故事：有一位生下來就雙目失明的善良少女，多次聽人說綠色象征著生命、和平、青春，是最美的顏色?？墒?，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個看來容易的問題卻難住了不少人。后來一位有學問的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專程登門去安慰她，親切而溫柔地告訴她：“綠色是春天的顏色，它像春天一樣可愛，看著它，心里很舒服，就像春天的陽光照在自己身上一樣；綠色是充滿生氣的顏色，它在陽光下閃爍著，就像生命在跳動。比方說吧，春天里，人們快樂地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺，就像你用手去撫摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚花兒多么美麗，然而綠色從不計較這些。啊，這么說吧，綠色就像你的心地一樣，寧靜、善良、優(yōu)美。”雙目失明的少女聽了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說：“啊，我看見綠色了！我看見綠色了！真是太美了！不過，比起綠色來，我還差得遠呢！太謝謝您啦！”這位失明少女為什么說她看見綠色了呢？這就是那位阿姨用生動的語言，巧妙的比喻對綠色的描述，引起了盲姑娘的聯(lián)想，使她感覺到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會到綠色的溫柔。反復細讀阿姨對綠色的描繪，想一想，她是怎樣把句子寫生動、形象的？是怎樣巧妙地運用比喻的？把句子寫生動，寫形象，在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法，除描寫、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：秋天來臨了。天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法，把無思維的動植物描寫得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會思想、有感情、能說話，有性格有行為。增強了語言的形象性，生動性和感染力。排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數(shù)大體相等、意思相聯(lián)、語氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個相同的詞語，反復出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節(jié)奏感強，有氣勢，很有表現(xiàn)力。讀讀下面的排比句，體會體會句子里所表達的思想感情