【正文】 一定小于1kgB、一定大于1kgC、一定等于1kgD、無法確定隨著生活水平的提高，越來越多的家庭都使用上了空調(diào)，在夏天，為了使室溫很快地降低，應將空調(diào)出風口的葉片 撥；在冬天，為了使室溫很快地升高，應將調(diào)出風口的葉片 撥。（均填“向上”、“向下”或向水平方向）北京2008年奧運會火炬有許多地方體現(xiàn)了物理知識與高科技產(chǎn)品的結(jié)合，其外觀圖案為紅色的祥云圖紋從炬身中部向上升騰，火炬外殼采用 較小的高品質(zhì)鋁合金材料制造，體積雖然大，而質(zhì)量卻小，顯得輕盈高貴。103㎏/m3的鋁制成了甲、乙、丙三個大小不同的正方體。、制成后質(zhì)量檢測員稱得他們的實際質(zhì)量分別為3kg、54kg。質(zhì)量檢測員指出：有兩個不合格，其中一個含有雜質(zhì)，為次品；另一個混入了空氣泡，廢品，則下列判斷中正確的是（ ）A、甲為廢品，乙為合格品，丙為次品B、甲為合格品，乙為廢品，丙為次品C、甲為次品，乙為合格品，丙為廢品D 、甲為廢品，乙為次品，丙為合格品冬天放在室外的水缸，因為結(jié)冰水缸會破裂，針對這一生活現(xiàn)實，請你結(jié)合本節(jié)知識進行解答。*一個空瓶子，質(zhì)量是20克，裝滿水后，總的質(zhì)量是100克，裝滿酒精后，總的質(zhì)量是85克，這種酒精是否是純酒精？（103㎏/m3） 人教版九年級物理《第11章 多彩的物質(zhì)世界》復習導學案導學案主編：高明華 評審：初三物理組【使用說明與學法指導】1. 使用說明：課前預習第11章所有的內(nèi)容。要求自己不是很熟練的部分在教材上有勾畫和做標記并加強理解。并完成學案的課前預習導學的知識網(wǎng)絡（時間：15分鐘）。A、B層次同學完成所有練習題； C層次同學完成沒有標*號的練習題。2. 學法指導：總結(jié)本章所學的知識并加以綜合運用【學習目標】（1）、知識與技能①、知道質(zhì)量的初步概念及會利用質(zhì)量的單位進行簡單的單位之間的換算②、知道同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系,理解密度的物理意義③、會使用天平和量筒測量固體和液體的密度；④、能利用密度知識解決生活中的簡單問題.（2）、過程與方法鞏固質(zhì)量的概念及單位和單位換算；掌握密度的概念、計算公式及單位,能運用密度公式解決簡單問題（3）、情感、態(tài)度與價值觀通過天平的使用技能的訓練，體驗科學測量的態(tài)度的嚴謹和培養(yǎng)和別人友好協(xié)作的態(tài)度?！咀灾鲗W習】一、【知識網(wǎng)絡】單位:_________。 1g/cm3=_______kg/m3密度步驟:放:調(diào):稱:注意事項:。.定義:_____________________________________.應用:。,空心等.原理:__________主要器材:_______、_______單位:_____、_____、_____、_____質(zhì)量原理:左邊物體的質(zhì)量等于右邊物體的質(zhì)量測量:______質(zhì)量和密度使用:公式:__________測量:測量固體密度的步驟:1. ,記下體積V3. :ρ= 2. 3. :ρ= 測量液體密度的步驟:定義:_______________________,它與_______、_______、_______無關(guān).二、【典型例題】(我寫的字最工整,我做題最規(guī)范,最快,最準確)題型一:質(zhì)量的測量(天平的使用),當左盤放入待測物體,右盤中加入35g砝碼時,天平指針偏向分度盤右側(cè),這時應( )A 向右盤中加砝碼 B 減少右盤中的砝碼 C 將游碼向右移動 D 將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)題型二:密度公式的正確理解.,里面有質(zhì)量為m,密度為ρ的氧氣,當用去一半后,剩余的氧氣( )A 質(zhì)量為原來一半,密度為原來一半 B 質(zhì)量為原來一半,密度與原來相同C 質(zhì)量為原來一半,密度為原來的兩倍 D 質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的1/4( )A 密度與質(zhì)量成正比 B 密度與體積成反比 C 密度與質(zhì)量和體積無關(guān)D 密度與質(zhì)量和體積都有關(guān),當質(zhì)量和體積發(fā)生變化時,密度也發(fā)生變化舉一反三:下列關(guān)于密度的說法中不正確的是( )A 同種物質(zhì),密度相同,物體的質(zhì)量與體積成正比B 不同的物質(zhì),密度不同,當體積一定時,物體的質(zhì)量與密度成正比C 不同的物質(zhì),密度不同,當質(zhì)量一定時,物體的體積與密度正反比D 質(zhì)量大的物體其密度一定大,兩者密度之比為5:3,則甲乙兩物體的體積之比為( )A 20:3 B 12:5 C 5:12 D 3:20,現(xiàn)要用銅將其復制成大小一樣的實心銅雕塑,需要用_______kg的銅.(ρ蠟=,ρ銅=)解題思路:三、課后延伸：=_________kg=_______g。 3500mg=________g=________kg 103kg/m3=_________g/cm3 500cm3=__________dm3=___________m3“盎司(oz)”這個質(zhì)量單位,1oz=,=______g“磅(b)”這種質(zhì)量單位,1b=,一名重量級拳擊運動員質(zhì)量為250b,那么250b=_____kg103kg/m3,它表示的物理意義是______ _________________________質(zhì)量相同的甲、乙兩實心金屬球，若它們的密度之比為1：3，則它們的體積之比為__________；如果這兩個金屬球體積相同，那它們的質(zhì)量之比為__________。,里面有質(zhì)量為m,密度為ρ的氧氣,當用去一半后,剩余的氧氣( )A 質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的一半 B 質(zhì)量為原來的一半,密度與原來的相同C 質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的兩倍 D 質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的1/4,下列說法正確的是( )A 質(zhì)量不變,體積變小,密度不變 B 質(zhì)量不變,體積變大,密度變小C 質(zhì)量變小,體積變大,密度變小 D 質(zhì)量變大,體積變大,密度變小如圖所示，是一次實驗情況的記錄，請根據(jù)圖示填寫下表：玻璃杯和液體總質(zhì)量/g玻璃杯和剩余液體的質(zhì)量/g被測液體的質(zhì)量/g被測液體的體積/cm3液體密度 g/cm3,某同學測得四組數(shù)據(jù),填在下列表中:實驗次數(shù)物體質(zhì)量(g)體積(cm3)質(zhì)量/體積(g/cm3)1鋁塊154202鋁塊2108403木塊31082164木塊41020(1)將上表填寫完整(2)比較第2兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:同一種物質(zhì),它的質(zhì)量跟它的體積成______(3)比較第3兩次實驗數(shù)據(jù)可度,(1)需要的器材有_________________________(2)當使用托盤天平測金屬塊的質(zhì)量時,首先要把游碼___________,然后調(diào)節(jié)_______,再把被測金屬塊放在天平_____盤中.(3)若測得的數(shù)據(jù)如下表,請?zhí)顚懕韮?nèi)所缺的數(shù)據(jù).金屬塊的質(zhì)量(g)量筒內(nèi)水的體積(cm3)量筒內(nèi)放入金屬塊后水面刻度(cm3)金屬塊體積(cm3)金屬塊密度(kg/m3)4453080,當烏鴉投入25塊相同的小石子后,水面升到瓶口,求:(1)瓶內(nèi)石塊的總體積；(2)石塊的密度11．一空瓶的質(zhì)量為0．2 kg，裝滿水后總質(zhì)量是0．6 kg．求：(1)此瓶容積是多少？(2)若用此瓶裝滿油后總質(zhì)量是0．5 kg，那么這種油的密度是多少？12．小明同學在課外活動課中，想測出一個油罐內(nèi)油的質(zhì)量，已經(jīng)知道這個油罐的容積是50 m3，他取出一些樣品，測出20 cm3這種油的質(zhì)量是16 g，請你幫他計算出這罐油的質(zhì)量．人教版九年級物理《12．1 運動的描述》導學案主編：李 琦 評審：初三物理組姓名 班級 學號 學生自評 教師評價 【使用說明與學法指導】1. 使用說明：課前預習第一節(jié)運動的描述內(nèi)容。要求在教材上有勾畫和做標記。并完成學案的自主學習的內(nèi)容。A、B層次同學完成所有練習題； C層次同學完成沒有標*號的練習題。2. 學法指導：通過獨立自主、小組討論、小組合作、探究等方式學習課內(nèi)容并量力而行完成學案中的相關(guān)練習。【學習目標】知識與技能：知道參照物的概念。知道物體的運動和靜止是相對的。過程與方法：能用實例解釋機械運動及其相對性。情感態(tài)度與價值觀：認識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，建立唯物主義世界觀。教學重點：機械運動的概念 研究物體運動的相對性教學難點：參照物的概念 認識物體運動的相對性用實例解釋機械運動?！咀灾鲗W習】一、導學機械運動 自學課本第28頁及29頁前三段，完成下面的問題：（1）、在同學們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？（2）、運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點？小組討論機械運動是什么，并列舉常見的幾種?(3種就可以)由自學我們可以得到一個結(jié)論：物體運動的共同特征是運動時，它們的 都發(fā)生了變化，它們進行的是機械運動。二、導學參照物提出問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。司機為什么會這樣感覺呢？讓學生在小組內(nèi)回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢？由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個 ，與這個標準比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做 。學生自己舉例描述某一物體的運動情況，看看各是以什么物體作為參照物？實驗探究：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學生思考問題：(1)選取課桌作標準，筆盒和課本是運動的還是靜止的？(運動)(2)選取課本作標準，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運動的)(3)選取筆盒作標準，課桌和課本是運動的還是靜止的？(課桌是運動的，課本是靜止的)小組討論：描述物體的是運動和靜止，與 有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結(jié)論也不一樣。由以上討論我們知道：物體的運動和靜止是 的。為了方便，我們常用 作參照物。讓學生閱讀課文第29頁第四自然段，然后在小組內(nèi)討論為什么會產(chǎn)生“錯覺”？ 讓學生小組內(nèi)討論并回答問題：(1)、行人看路上行駛的汽車，通常是以 為參照物，相對于參照物，汽車的 在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運動；(2)、車上的司機看乘客覺得他不動，是以 為參照物，乘客相對于汽車， 沒有發(fā)生變化，因此覺得乘客不動。(3)、在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習慣于以 為參照物，相對于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離 ，所以，觀察者就覺得行人和自行車向 的方向運動?！?。問題：運動和靜止是相對的，以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯(lián)合收割機以什么參照物它們是運動的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機是靜止的。為什么？小組討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運動，卡車和聯(lián)合收割機相對于以田野或(地面)的位置關(guān)系不斷變化；卡車以聯(lián)合收割機、聯(lián)合收割機以卡車為參照物它們是相對靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進時相對位置關(guān)系不發(fā)生變化。得出結(jié)論：從這個例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進的物體以它們中任何一個為參照物，則另一個 ?！?。想想，圖中對于不同的參照物，各個物體是在運動還是靜止？【課堂檢測】（1）．某人坐在勻速向西行駛的列車中，以列車車廂為參照物，他是__________（選填：“運動”或“靜止”）的；此人看到路邊的房屋向 _________運動。（2）．“君到姑蘇見，人家盡枕河”，為迎接聯(lián)合國“世界遺產(chǎn)大會”在蘇州召開，經(jīng)改建后，姑蘇城內(nèi)外河畔的景色更加秀麗迷人，對于坐在行駛于河中游船上的游客而言，若以河岸為參照物，他是__________ 的；以游船為參照物，他是___________的。（3）．蘭蘭在商場乘電梯上樓。以電梯的扶手為參照物，她是 的，以所站立的臺階為參照物，她是 的。（4）．在放學回家的路上，小剛于小明并肩行走，以 為參照物，小明是靜止的．（5）．航天飛機在太空于宇宙空間站對接時，兩者在空中飛行的速度大小和方向必須 ，此時兩物體間彼此處于相對 狀態(tài)．＊拓展：成語故事刻舟求劍：有一次，一個楚國人坐船 過江，船 到江心時一不小心，他失手把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈劍，可是這個楚國人不慌不忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：“不用了，等船靠