精品資料)教育心理學(xué)第3章學(xué)習(xí)的基本理論-資料下載頁
2025-01-17 10:23本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)者所理解。 ① 學(xué)習(xí)者頭腦中必須具有同化新知識的認知結(jié)構(gòu)。 ② 學(xué)習(xí)者必須具有學(xué)習(xí)新知識的愿望。 ③ 學(xué)習(xí)者必須積極主動地使新知識與認知結(jié)構(gòu)中的舊知識發(fā)生相互作用。 （四）有意義接受學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 —— 先行組織者 ? —— 是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料 ， 它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高的抽象 、 概括和綜合水平 ， 并且能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有概念和新學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生關(guān)聯(lián) 。 (P50) —— 樣例 37 第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 ? 建構(gòu)主義 （ constructivism） 興起于 20世紀(jì) 80年代 ， 主要代表人物有：皮亞杰 、 科恩伯格 、 斯滕伯格 、 維果茨基等 。 ? 建者 ， 建立 、 建設(shè) 、 建造也； ? 構(gòu)者 ， 構(gòu)成 、 構(gòu)造也 。 ? 建構(gòu)：建立和構(gòu)造 ? 基本觀點 ：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在個人原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上 ， 對新知識進行主動理解 ， 從而建立構(gòu)造新知識的意義的過程 。 ? 建構(gòu)主義在知識觀 、 學(xué)生觀 、 學(xué)習(xí)觀等方面都有獨到的見解 。 一、知識觀 ? ，它只是對現(xiàn)實的一種解釋和假設(shè)，而且這種解釋和假設(shè)也不是問題的惟一正確的答案和最終答案。知識必將隨著人類認識的深入而不斷地變革、升華和改寫，從而出現(xiàn)新的知識。 ? ，它所提供的方法對任何問題不可能都適用。 ? 、文字等表現(xiàn)出來，但并不是任何學(xué)習(xí)者都能夠理解和有同樣的理解。真正的理解是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來的。 二、學(xué)生觀 ? ，他們在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)有了廣泛的知識經(jīng)驗。 ? 的知識經(jīng)驗是新知識的 生長點 。 ? 協(xié)作活動對知識的意義建構(gòu)起著重要作用。 三、學(xué)習(xí)觀 ? 。 ? 。學(xué)習(xí)不僅靠教師把知識傳授給學(xué)生，更需要學(xué)生自己積極主動的建構(gòu)才能獲得。 ? 。這就要求教師對知識要有積極理解，也要求學(xué)生要主動建構(gòu)。 考試題型 【 單選題 】 學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程 ， 而是在學(xué)習(xí)者原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷 “ 生長 ” 出新的知識意義的過程 _________。 【 簡述題 】 簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點 —— 知識觀；學(xué)生觀；學(xué)習(xí)觀 。
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