高頻電子課程設(shè)計(jì)--基于multisim10的am和dsb振幅調(diào)制器仿真設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-17 04:38本頁面
【正文】 當(dāng)條幅系數(shù)大于1時(shí)，調(diào)幅波會出現(xiàn)失真，因此在標(biāo)準(zhǔn)調(diào)幅時(shí)應(yīng)保證條幅系數(shù)小于或等于1.對于雙邊帶調(diào)幅，雙邊帶調(diào)幅信號的幅度仍然隨調(diào)制信號而變化，但其包絡(luò)不再反映調(diào)制信號波形的變化，而且在調(diào)制信號正半周區(qū)間的載波相位與調(diào)制信號負(fù)半周的載波相位反相，即在調(diào)制信號波形過零點(diǎn)處的高頻相位發(fā)生了180的突變。當(dāng)給載波信號輸入端疊加了一個(gè)直流分量，這樣就出現(xiàn)了正負(fù)幅值不相等的輸入信號，所以調(diào)幅波也出現(xiàn)了上下不對稱的 DSB 波形。 在本次課程設(shè)計(jì)，通過在Multisim中仿真AM和DSB振幅調(diào)制，首先對Mulsitim這個(gè)軟件的功能和使用有了一個(gè)基本了解；其次對“高頻電子線路”中振幅調(diào)制部分的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，加深了對此方面知識的理解。但在完成課程設(shè)計(jì)的過程中，我也充分的認(rèn)識到自己在此方面專業(yè)知識上還才在很大欠缺，表現(xiàn)在對知識的理解僅僅局限在表面，對其原理并沒有理解，導(dǎo)致在制作過程中遇到了很多麻煩。我會把這次課程設(shè)計(jì)當(dāng)做一個(gè)起點(diǎn)，因?yàn)樵诖酥姓J(rèn)識到了自己的不足，在以后的課程學(xué)習(xí)中應(yīng)注意鉆研，著重于理解原理，以使以后能更好的完成每一個(gè)課程設(shè)計(jì)，并從其中有所收獲。 參考文獻(xiàn)[1].《科技傳播》20107（上）124\[2]（第4版）12
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