【導讀】電子與信息工程學院。信息與通信工程系。課程設計評分標準。具有題目、摘要、目錄、正文、參考文獻（5分）。正文格式，圖、表、參考文獻引用等正確，排版美觀（5. 報告中是否體現(xiàn)被仿真系統(tǒng)的原理以及原理框圖（5分）。仿真目的，仿真方法，仿真結果的意義表述清楚（5分）。做出信源，調制信號，解調信號波形（10分）。仿真參量豐富，仿?？驁D直觀，有對不同參數(shù)條件下的仿真對比及結論（10分）。對仿真過程提問的回答情況（10分）

　　

【正文】 波器。 雙擊模塊設置基帶信號屬性：幅度為 1，頻率為 500HZ，初始相位為 0，離散方式，采樣間隔為 s5101 ?? ，具體如下圖 52 所示： 圖 52 基帶信號參數(shù)設置 用同樣的方式設置 載波信號屬性： 幅度為 1，頻率為 5KHZ，初始相位為 0，離散方式，采樣間隔為 s5101 ?? ，具體如下圖 53 所示： 圖 53 載波信號參數(shù)設置 11 DSB 信號調制波形 設置完成點擊“運行”按鈕，并雙擊示波器，顯示波形如下圖 54： 圖 54 DSB 信號調制波形 圖中三路信號波形，第一路為基帶信號，第二路為調制的 DSB 波形，第三路為載波。從圖中可以清楚的看出，雙邊帶信號時域波形的包絡不同于調制信號的變化規(guī)律。在調制信號零點前處 已調波的相位發(fā)生了 ?180 的突變。在調制信號的正半周期內(nèi)，已調波的高頻相位與載波相同，在調制信號的負半周期內(nèi)，已調波的高頻相位與載波相反。并且雙邊帶的帶寬為基帶信號的兩倍。 高斯白噪聲信道建模實現(xiàn) 高斯白噪聲模塊設計 高斯白噪聲信號模型如下圖 55 所示： 圖 55 高斯白噪聲信號傳輸模型 12 參數(shù)設置如下圖 56 所示： 圖 56 高斯白噪聲參數(shù)設置 高斯白噪聲信道傳輸波形 設置完成點擊“運行”按鈕 ，并雙擊示波器，顯示波形如下 57： 圖 57 高斯白噪聲信道傳輸波形 第一路為調制后未經(jīng)傳輸?shù)?DSB 信號波形，第二路為加性高斯白噪聲信道中傳輸?shù)牟ㄐ?。相比較可看出，波形出現(xiàn)了一定程度的失真。失真是隨著信噪比 SNR 的變化而變化的，SNR 越小，通過信道的波形就越接近理想信道波形。 DSB 系統(tǒng)解調模實現(xiàn) 13 DSB 解調模塊設計 因為 DSB 信號包絡不再與調制信號的變化規(guī)律一致，因而不能采用簡單的包絡檢波來恢復基帶信號，而必須采用相干解調，也稱為同步檢波。同步檢波是值用載波乘以一路與載波相干（通 頻同相）的參考信號，再通過低通濾波器即可輸出解調信號。解調設計模型如圖 58 所示： 圖 58 相干解調模塊模型 圖中 In1 為 DSB 信號輸入端， Refer wave 為與載波相干的參考信號，位置相乘后經(jīng)數(shù)字濾波器進行低通濾波，再進行 2 倍增益后，輸出的即是解調波。 根據(jù)系統(tǒng)基帶信號頻率范圍和載波的頻率，設置低通濾波器的參數(shù)即通帶和截止頻率如圖 59 所示： 圖 59 數(shù)字濾波器設置 14 對帶有白噪聲的 DSB 信號進行解調，其模型如圖 510 所示： 圖 510 解調模塊模型 DSB 解調模塊波 波形如下 圖 511 所示 ： 圖 511 解調模塊波形 基帶信號、帶有噪聲的 DSB 信號和解調信號的波形如圖 511，由圖可以看出，解調波形較接近基帶信號波形，表明解調模塊特性較好，能夠從帶有高斯白噪聲的 DSB 信號中解調出需要的原始波形。 總體模型及波形 總體模型 連接各模塊并進行仿真調試，系統(tǒng)總體模型如圖 512 所示： 15 圖 512 系統(tǒng)總體模型圖 系統(tǒng)各關鍵點波形 各關鍵點波形如圖 513 所示： 圖 513 系統(tǒng)各關鍵點波形 6 結果分析 DSB 信號的頻譜由上邊帶、下邊帶兩部 分組成，上邊帶的頻譜結構與原調制信號的頻譜結構相同，下邊帶是上邊帶的鏡像，它的帶寬仍是基帶信號帶寬的 2 倍?？梢?DSB 調制的實質是對頻譜進行線性搬移，同時抑制了載波；而解調正好是將高頻部分信號頻譜搬回低頻的過程。 DSB 信號的功率定義為已調信號的均方值，即 )(c os)()( 222 ttmtSP cD S BD S B ??? )2c os ()(21)(21 22 ttmtmc??? )(21 2 tm? （式 61） us PtmP 21)(21 2 ?? （式 62） 16 顯然， DSB 信號功率僅由邊帶功率構成， sP 為邊帶功率， uP 為調制信號功率。這樣其調制效率為 100%、由于雙邊 帶信號的頻譜不存在載波分量，所有的功率都集中在兩個邊帶中，因此它的調制效率為 100%，這是它的最大有點。 7 心得體會 通過本次課程設計 ， 我們主要解了了 有關 DSB 系統(tǒng)的相關問題 ， 把本學期學的 通信原理 等科目的內(nèi)容應用到本課程設計中來，進一步鞏固復習 通信原理 等課程 ，以達到融會貫通的目的。 同時也 掌握 了 簡單電子產(chǎn)品的設計方法 。 在設計時根據(jù)課題要求，復習相關的知識，查詢相關的資料。 同時也 加強了對 高頻電子線路 通信原理 的理解，學會查尋資料、方案比較，以及設計計算及仿真等環(huán)節(jié)，進一步提高了分析解決實際問題的能力。在學習通信 原理 理論后進行一次電子設計與制作，鍛煉了分析、解決電子電路問題的實際本領。做設計的過程中，需要對已經(jīng)學過的課本上的知識進行回顧總結，達到了對知識鞏固的目的，同時還需要應用到 Matlab/Simulink 軟件進行仿真，這就需要對這個軟件有更深的了解，進一步熟悉了 Matlab/Simulink 軟件的操作過程，為以后的工作打下良好的基礎。 相信這 此的經(jīng)歷 對以后在社會上工作和學習會有很多幫助，讓我們能更好的進入工作狀態(tài)。作為一名 電信工程 的大 三 學生，我們覺得做 通信原理課程 設計是十分有意義的，而且是十分必要的。雖然過去從 未獨立應用過它們?nèi)プ鲭娮赢a(chǎn)品，但在學習的過程中帶著問題去學我們發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我們做這次課程設計的又一收獲。 本次設計的時間倉促，難免有不完善之處，望老師諒解，感謝老師的批閱指導！ 8 參考文獻 [1] 樊昌信，曹麗娜 .通信原理 .國防工業(yè)出版社 .2020 [2] 張義芳 .高頻電子線路第四版 .哈爾濱工業(yè)大學出版社 .2020 [3] 張化光，孫秋野 .MATLAB/Simulink 實用教程 .北京人民郵電出版社 .2020 [4] 鄧華 .MATLAB通信仿真及應用實例詳解 .北京國防工業(yè)出版社 .2020