基于matlab的am、dsb、ssb信號(hào)的調(diào)制-資料下載頁(yè)
2025-08-11 01:40本頁(yè)面
【正文】 is([0,100,0,200000])。subplot(4,2,3)。plot(t,u2)title(39。zaiboxinhao39。)。xlabel(39。t39。)。subplot(4,2,4)。Y2=fft(u2)。 %對(duì)載波信號(hào)進(jìn)行傅里葉變換plot(abs(Y2))。title(39。zaibopinpu39。)。xlabel(39。w39。)。axis([0,100,0,1000000])。subplot(4,2,5)。plot(t,u3)title(39。SSBUtiaofuxinhao39。)。xlabel(39。t39。)。subplot(4,2,6)。Y3=fft(u3)。 %對(duì)SSBU已調(diào)信號(hào)進(jìn)行傅里葉變換plot(abs(Y3))。title(39。SSBUpinpu39。)。xlabel(39。w39。)。axis([10,90,0,5000000])。subplot(4,2,7)。plot(t,u4)title(39。SSBLtiaofuxinhao39。)。xlabel(39。t39。)。subplot(4,2,8)。Y4=fft(u4)。 %對(duì)SSBL已調(diào)信號(hào)進(jìn)行傅里葉變換plot(abs(Y4))。title(39。SSBLpinpu39。)。xlabel(39。w39。)。axis([10,90,0,5000000])。 SSB振幅調(diào)制仿真波形4實(shí)驗(yàn)分析1）、在AM調(diào)幅波中，調(diào)幅波的振幅（包絡(luò)）隨調(diào)制信號(hào)變化，而且包絡(luò)的變化規(guī)律與調(diào)制信號(hào)波形一致，表明調(diào)制信號(hào)（信息）記載在調(diào)幅波的包絡(luò)中。2)、調(diào)制系數(shù)m反應(yīng)了調(diào)幅的強(qiáng)弱程度，m的值越大調(diào)幅度越深。當(dāng)m都為0時(shí)，表現(xiàn)未調(diào)幅，即無(wú)調(diào)幅作用。當(dāng)m在0~1之間時(shí)，隨著m值的增大，調(diào)幅度變深。當(dāng)m1時(shí)，已調(diào)波的包絡(luò)形狀與調(diào)制信號(hào)不一樣，產(chǎn)生嚴(yán)重的包絡(luò)失真，且m的值越大，失真越嚴(yán)重。在調(diào)制過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)m值，以保證不會(huì)引起過(guò)量調(diào)幅失真。3）、在DSB調(diào)幅波中，DSB波的包絡(luò)正比于|uΩ(t)|。DSB信號(hào)的高頻載波相位在調(diào)制電壓零交點(diǎn)處（調(diào)制電壓正負(fù)交替時(shí)）要突變180度。4）、在DSB調(diào)幅波中，DSB已調(diào)波的頻帶寬度是調(diào)制信號(hào)頻帶的2倍。k的值越大調(diào)幅度越深。5）、在SSB調(diào)幅波中，從波形上看，其包絡(luò)已不能體現(xiàn)調(diào)制信號(hào)的變化規(guī)律。從頻譜上看，單邊帶的頻帶寬度僅為雙邊帶調(diào)幅信號(hào)頻帶寬度的一半。5總結(jié) 本次大作業(yè)，是對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)和擴(kuò)展，是一個(gè)較好的理論接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)。在完成本次作業(yè)的過(guò)程中，遇到的難題也是比較多的，比如在適用MATLAB編程語(yǔ)言的過(guò)程中，不能較好的運(yùn)用一些編程語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)程序，調(diào)試過(guò)程中未出現(xiàn)想要的波形，但是在經(jīng)過(guò)與同學(xué)的交流以及查閱相關(guān)的資料，順利的完成了本次大作業(yè)的任務(wù)，鍛煉了我獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本次大作業(yè)，不僅鍛煉了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，是我對(duì)MATLAB編程語(yǔ)言的基本應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)軟件的操作也更為熟練，也使我鞏固了所學(xué)的高頻關(guān)于調(diào)制的知識(shí)，讓我懂得了要將平時(shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去并非易事，是需要很多努力的，除此之外，還讓我明白了如何積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)以及自我學(xué)習(xí)的一些方法，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的興趣。參考文獻(xiàn)[1]陳潔，焦振宇.的信號(hào)調(diào)制與解調(diào)分析[J].山西電子技術(shù).2006.[2] 曾興雯，劉乃安，：西安電子科技大學(xué)出版社，2001.[3] 張肅文，（第三版）.北京：高等教育出版社，1995.[4] ：電子工業(yè)出版社，2003.
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