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正文內(nèi)容

畢業(yè)論文(tp框架下微博系統(tǒng))-資料下載頁

2025-01-16 19:28本頁面
  

【正文】 quare/*39。 = true, // 微博廣場的權(quán)限由管理后臺控制 39。home/User/topics39。 = true, // 話題列表 39。home/W_IDget/renderW_IDget39。 = true, // 未登錄時渲染插件 39。home/W_IDget/addonsRequest39。 = true, // 未登錄時下調(diào)用鉤子相關(guān)操作 39。home/W_IDget/weiboShow39。 = true, // 小工具:微博秀 39。home/W_IDget/share39。 = true, // 小工具:站外分享 39。home/W_IDget/webpageComment39。= true, // 小工具:微博評論框 //博客配置 39。blog/Index/news39。 = true, // 最新博客 39。blog/Index/show39。 = true, // 博客內(nèi) 容 39。blog/Index/personal39。 = true, // 個人博客 //相冊配置 39。photo/Index/photo39。 = true, // 照片展示 39。photo/Index/album39。 = true, // 相冊展示 39。photo/Index/photos39。 = true, // 所有照片 基于 TP 框架下微博發(fā)布及評論系統(tǒng) 的設(shè)計 17 //群組配置 39。group/Index/index39。 = true, // 群組首頁 39。group/Index/newIndex39。 = true, // 群組首頁 39。group/Index/search39。 = true, // 分類列表 39。group/Group/index39。 = true, // 單群首頁 ) )。 前臺模塊設(shè)計 注冊 用戶注冊時,包括注冊登錄賬號、個人首頁、用戶密碼三項信息。其中,注冊個人首頁為用戶定置個性化的個人首頁地址,為“服務(wù)器名 /個人首頁 ” 的 URL 形式。 登錄 登錄主要功能是驗證用戶身份并登錄系統(tǒng)。登錄系統(tǒng)時,若為已注冊用戶,則輸入登錄名、密碼和驗證 碼并提交,系統(tǒng)進行檢驗,若其驗證碼輸入正確且登錄名和密碼同數(shù)據(jù)庫中的一致,則進入個人主頁;若不一致,則提示錯誤原因,提示用戶檢查登錄名和密碼或驗證碼錯誤,重新登錄。若用戶沒有注冊,則需完成填寫新用戶的相關(guān)資料,完成用戶注冊后,再進行登錄。 管理用戶信息主要功能是維護用戶相關(guān)的信息。在管理用戶信息模塊中,分為基本信息、頭像設(shè)置、推薦自己等三個子模塊。基本信息模塊用于對用戶昵稱、積分、性別和自我介紹等信息的顯示與維護,其中自我介紹限定 140 字,用戶昵稱限定 10 個字以內(nèi)的數(shù)字、字母和漢字的組合。 頭像設(shè)置用于上傳并修改用戶頭像。其中,推薦自己功能,可以將用戶設(shè)置成為推薦好友,同時扣除一定積分,系統(tǒng)將用戶放置到查找好友模塊的推薦好友中。 管理好友包括關(guān)注好友以及取消關(guān)注兩項功能。關(guān)注好友功能向用戶提供對其它用戶進行關(guān)注其微博動態(tài)的功能,被關(guān)注者的微博信息將顯示在關(guān)注者的最新博文以及好友博文中。 查找好友向用戶提供用戶信息以便用戶查找關(guān)注好友的功能,包括向推薦好友和最新用戶兩大模塊。其中,推薦好友在管理用戶信息中設(shè)置。 無錫太湖學院學士學位論文 18 管理博文主要功能是向用戶提供對博文進行的各 種相關(guān)操作。在管理博文中,分為發(fā)表博文、刪除博文、評論博文、評價博文等五項功能。其中,發(fā)表微博功能用于已登錄用戶發(fā)表微博,其中微博可含有表情、分享、圖片、話題等內(nèi)容。評論博文功能用于已登錄用戶對博文進行評論。評價功能,用于已登錄用戶對博文進行頂、踩、路過等評價。刪除博文和評論需扣除一定積分。 后臺模塊設(shè)計 管理用戶 管理用戶向管理員提供查看和管理用戶的相關(guān)信息功能,包括審核用戶、刪除用戶、授予權(quán)限、增加用戶等功能。如果系統(tǒng)配置中注冊審核功能開啟時,則只有當管理員審核用戶后,該用戶權(quán) 限才升為普通用戶;否則未審核用戶只有登錄、瀏覽等權(quán)限,無權(quán)進行發(fā)表微博、評論等操作。本系統(tǒng)角色僅有普通用戶和管理員兩種,授予權(quán)限可變更用戶角色。 設(shè)置系統(tǒng)配置 設(shè)置系統(tǒng)配置包括系統(tǒng)參數(shù)、微博設(shè)置、積分設(shè)置和防灌水設(shè)置四項功能。系統(tǒng)參數(shù)功能用于查看服務(wù)器系統(tǒng)參數(shù)情況,例如操作系統(tǒng)類型、服務(wù)器域名、服務(wù)器剩余空間等。微博設(shè)置功能主要用于配置微博系統(tǒng)參數(shù),例如系統(tǒng)名稱、系統(tǒng)描述、啟閉邀請注冊功能、默認積分等。防灌水設(shè)置主要用于防止惡意用戶操作行為,包括配置是否啟用人工審核、郵箱激活、同 IP 注冊受限 時間、新用戶發(fā)言受限時間等參數(shù)。積分設(shè)置功能查看管理積分用例描述。 第 4 章 微博系統(tǒng)實現(xiàn) 模版實現(xiàn)界面 本系統(tǒng)模版設(shè)計有兩個,一個是系統(tǒng)管理員后臺操作模版,另一個是普通用戶操作前臺模版。系統(tǒng)管理員操作頁面模版如圖所示 基于 TP 框架下微博發(fā)布及評論系統(tǒng) 的設(shè)計 19 圖 41 后臺管理界面(首頁) 圖 42 管理員添加用戶 圖 43 添加成功界面 無錫太湖學院學士學位論文 20 管理員模塊 管理員模塊實現(xiàn)描述 管理員通過后臺頁面輸入帳號和密碼后進入后臺頁面,管理員成功進入后就可以進行相關(guān)的操作,可以對資源、公告、留言、用戶、系統(tǒng)進行管理,可以設(shè) 置頁面。 管理員功能實現(xiàn)界面 登錄頁面,帳號和密碼是 : 圖 44 管理員登錄頁面 圖 45 權(quán)限設(shè)置 基于 TP 框架下微博發(fā)布及評論系統(tǒng) 的設(shè)計 21 用戶模塊 用戶模塊功能實現(xiàn)描述 用戶注冊成功后就可以進行登錄操作,用戶郵箱即為賬號,賬號和密碼輸入都正確時即可以登錄到個人首頁,如果賬號或密碼錯誤則給予相應(yīng)的提示信息而不能登錄到首頁。用戶根據(jù)自己的郵箱帳號和密碼進入操作頁面,在用戶信息表中有一個角色的屬性,在登錄系統(tǒng)中,根據(jù)自己喜歡的個性設(shè)置頁面,發(fā)表自己喜歡的東西等。 用戶功能實現(xiàn)界面 1. 用戶登錄首頁,會員填寫自己帳號和密碼,正確后進入主頁面。如圖所示 無錫太湖學院學士學位論文 22 圖 46 用戶登錄頁面 2. 會員個人設(shè)置界面進入帳號設(shè)置中心,郵箱帳號是不可以更改的??梢孕薷年欠Q,修改密碼,綁定手機,上傳頭像或是自定義頭像,填寫個人基本信息等。如圖所示 : 基于 TP 框架下微博發(fā)布及評論系統(tǒng) 的設(shè)計 23 圖 47 用戶資料修改 無錫太湖學院學士學位論文 24 基于 TP 框架下微博發(fā)布及評論系統(tǒng) 的設(shè)計 25 3. 會員發(fā)布信息,會員選擇自己想發(fā)表的信息類別、主題等,而后描述內(nèi)容點擊發(fā)布即可。如圖所示: 圖 48 微博發(fā)布 (互粉)如圖所示: 圖 49 好友互粉 。如圖所示 : 無錫太湖學院學士學位論文 26 圖 410 微博評論成功 基于 TP 框架下微博發(fā)布及評論系統(tǒng) 的設(shè)計 27 第 5 章 系統(tǒng)測試 測試目的及方法 軟件測試是軟件開發(fā)周期中一個極其重要的階段,測試的目的是在軟件投入生產(chǎn)性運行之前,盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤。目前軟件測試仍然是保證該軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟,它是對軟件規(guī)格說明、設(shè)計和編碼的最后復審。軟件測試在軟件生命周期中橫跨兩個階段。通常在編寫出每個模塊之后就對它做必要的測試(稱為 單元測試),編碼和單元測試屬于軟件生命周期的同一個階段。在這個階段結(jié)束之后,是對這個系統(tǒng)進行的各種綜合測試。 測試要點與用例 為了提高檢測出錯的幾率,使測試能有計劃地,有條不紊地進行,制定了如 表 51 測試要點表 測試名稱 測試進度 測試內(nèi)容 測試目的 備注 模塊功能測試 在編碼階段完成 各模塊的功能 編碼的正確性等 個人測試 數(shù)據(jù)庫測試 編碼完成后一周 數(shù)據(jù)庫的讀寫 數(shù)據(jù)庫的讀寫是否正確 個人測試 跨平臺測試 編碼完成后一周 在不同的平臺上使用該系統(tǒng) 測試系統(tǒng)的兼容性 個人測試 綜合 操作測試 編碼完成后一周 對系統(tǒng)各個功能的綜合測試 找出系統(tǒng)的bug 多人測試 測試模塊 測試點描述 等級 測試結(jié)果 用戶登錄 /注冊 ,是否不能注冊。,用戶能否正常登錄和注冊 重要 通過測試 博文模塊 文 3. 能否對于博文進行評價等 文 重要 通過測試 話題模塊 題列表 重要 通過測試 無錫太湖學院學士學位論文 28 好友模塊 注他人,并關(guān)注相關(guān)博文 絲 重要 通過測試 相冊模塊 測試能否進行相冊查看 并保存照片 刪除指定照片 一般 通過測試 維護用戶信息 測試能否更新用戶基本信息、頭像設(shè)置、密碼修改、成為推薦用戶和邀請注冊碼 一般 通過測試 用戶注銷 測試用戶能否正常退出系統(tǒng) 重要 通過測試 跨平臺 測試對各個瀏覽器的兼容情況,包括 IE 系列、 Chrome、 Firefox、 360 等 重要 僅支持IE9 與 Chrome瀏覽器 私信收發(fā) 內(nèi)容是否正常 收件人 重要 通過測試 基于 TP 框架下微博發(fā)布及評論系統(tǒng) 的設(shè)計 29 總結(jié) 在本次畢業(yè)設(shè)計中,我獨立完成了微博系統(tǒng)博文發(fā)布和評價。 在先期的需求分析中,我對于目前主流微博產(chǎn)品進行了大量地調(diào)查研究,了解了中國微博的發(fā)展現(xiàn)狀,對于微博產(chǎn)品有了一定了解,認識到微博的未來發(fā)展前途,從而分析、抽象并提取了系統(tǒng)需求。 在設(shè)計和開發(fā)系統(tǒng)中,我根據(jù)系統(tǒng)需求考查了各類開發(fā)語言和技術(shù)。通過比較和參考,我選定了以 ThinkPHP 為框架、 MySQL 為數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)構(gòu)架。其中,通過選用國產(chǎn)開源框架 ThinkPHP 讓系統(tǒng)減少了大量重復編碼,以及重現(xiàn)了高效良好的組織結(jié)構(gòu)。在開發(fā)和技術(shù)的過程中,我還采用了大量的開發(fā)工具,如 Power Designer、 Zend Studio、 DreamWeaver、NaviCat for MySQL 等,大大加快了系統(tǒng)的技術(shù)和開發(fā)。其中,服務(wù)器采用 XAMPP,是一款提供 Apache、 PHP 和 MySQL 集成環(huán)境的軟件,非常便利地將運行環(huán)境搭建和配置起來。在整個開發(fā)過程中,我嚴格遵守軟件工程的開發(fā)規(guī)范,做好了其中的各個過程:需求 分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)和系統(tǒng)測試。工程化的開發(fā)過程,令我整個系統(tǒng)的實現(xiàn)變得循序漸進,得以控制開發(fā)進度,保證開發(fā)質(zhì)量。 在撰寫論文的過程中,我查閱了大量微博相關(guān)的文獻和資料,深入了解和學習了微博領(lǐng)域的最新技術(shù)和知識。這是一個自我學習和提高的過程,通過查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)了我對于提出問題、分析問題和解決問題的能力。 在整個系統(tǒng)的開發(fā)過程中,我遇到了很多問題和困難,但通過查閱資料和自我學習,這些問題和困難都一步步地被解決掉,這是一個自我學習和提升的過程。在老師的細心指導和同學們的熱情幫助下,我受益良多。 隨著移動領(lǐng)域越來越快的發(fā)展,微博,作為一款應(yīng)運而生的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品,將應(yīng)來更加蓬勃發(fā)展的春天,本系統(tǒng)也將繼續(xù)完善現(xiàn)有功能,并在此基礎(chǔ)之上,將針對特定應(yīng)用領(lǐng)域繼續(xù)做深入開發(fā)。 無錫太湖學院學士學位論文 30 致謝 時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間就要告別四年的大學生活,謹以此文獻給我所愛的人與愛我的人。首先我感謝我的父母養(yǎng)育了我二十幾年,養(yǎng)育之情不予言表。 感謝我的導師方光輝老師,她治學嚴謹、親切待人,從最初的抽提、換提到最后的定稿,這一步一步都是方老師領(lǐng)著我走過來的,當初我的畢業(yè)設(shè)計課題與我的生活關(guān)系不是很大,由于方老師的幫助換成了如今的課題,與我 的生活工作聯(lián)系密切,可能方老師對我的課題類容也不是十分的了解,但是她陪我一起學習去把問題解決,由于我在南京工作,平時來學校也不是很方便,她就盡量安排我方便的時候碰面,犧牲了她自己很多休息的時間。正是由于方老師的兢兢業(yè)業(yè),我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成;正是由于有了方老師這樣一位良師益友,我在學習、生活等方面才有了長足的進步。 感謝我的朋友陸光華,他生活中是我的兄長,工作中是我的老師,對我提出的每一個小小的問題都講解的十分詳細。 感謝太湖學院機電系給我提供了一個學習
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