【正文】 教學(xué)評(píng)估的意義 P276279頁(yè) 教學(xué)評(píng)估產(chǎn)生于哪個(gè)國(guó)家？其標(biāo)志是什么？ P280頁(yè) “ 八年研究 ” 產(chǎn)生的年代、代表人物及代表著作 P283頁(yè) 教學(xué)評(píng)估的一般結(jié)構(gòu) P285286頁(yè) 教師課堂教學(xué)評(píng)估的主體有哪些 P286頁(yè) ? 二、名詞解釋 教學(xué)評(píng)估 P274頁(yè) ? 三、論述題 試述大學(xué)教師教學(xué)評(píng)估應(yīng)遵循的原則 P293297頁(yè) 第十五章 大學(xué)的學(xué)術(shù)追求與科學(xué)研究 ? 一、有 關(guān)知識(shí)點(diǎn) 學(xué)術(shù)的內(nèi)涵 P298頁(yè) “ 大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也 ” 的提出者 P299頁(yè) 建國(guó)后，我國(guó)大學(xué)的應(yīng)用開發(fā)研究始于哪一年代 P305頁(yè) 大學(xué)科學(xué)研究的原則 P309頁(yè) 大學(xué)為什么應(yīng)當(dāng)研究自己 P314頁(yè) ? 二、名詞解釋 問(wèn)題研究 P315頁(yè) ? 三、問(wèn)答題 大學(xué)科學(xué)研究有哪些特點(diǎn) P307308頁(yè) 大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)中存在哪些問(wèn)題？如何解決？ P312313頁(yè) 第十六章 高等教育管理體制與高校教學(xué)質(zhì)量管理 ? 一、有關(guān)知識(shí)點(diǎn) 中央集權(quán)型的管理體制的代表國(guó)家 P317頁(yè) 權(quán)力分散型的管理體制 P317頁(yè) 集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的管理體制 P318頁(yè) 混合性管理體制的發(fā)展 P319頁(yè) 我國(guó)高等教育辦學(xué)自主權(quán)是什么時(shí)候確定的 P321頁(yè) 《 中華人民共和國(guó)高等教育法 》 對(duì)辦學(xué)自主權(quán)的規(guī)定 P321頁(yè) 我國(guó)高等教育體制形成的基本特點(diǎn) P323頁(yè) 高等教育微觀管理體制包括哪三個(gè)方面 P323頁(yè) 高等學(xué)校的法人代表是誰(shuí) P325頁(yè) 高校的教職工代表大會(huì)是怎樣的組織形式 P325頁(yè) 1學(xué)術(shù)權(quán)力的主體、行政權(quán)力的主體 P327頁(yè) 1高校教學(xué)質(zhì)量管理的組成部分 P332337頁(yè) ? 二、名詞解釋 高等教育管理體制 P316頁(yè) ? 三、問(wèn)答題 如何加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)力 P330331頁(yè) 湖北省高校教師崗前培訓(xùn) 高等教育學(xué)考試試卷（ A卷） ? 一、名詞解釋（每題 5分，共 20分） 教育目的 通才教育 莫里爾法案 課程建設(shè) ? 二、填空（每小題 2分，共 20分） 高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的 ，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。 人力資本理論的奠基者 指出，就美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而論，已有大量證據(jù)表明學(xué)校教育和知識(shí)的增長(zhǎng)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉。 威斯康星大學(xué)是一所在美國(guó)高等教育史上占有重要地位的贈(zèng)地學(xué)院，它以 “ ” 而著名。 美國(guó)學(xué)者馬丁 特羅提出：高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡人口的 15%時(shí)，屬 階段。 根據(jù) 《 中華人民共和國(guó)學(xué)位條例 》 規(guī)定，我國(guó)學(xué)位分為三級(jí)： 。 高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)置的總體原則是 。 高等教育的宏觀結(jié)構(gòu)中的 ，又稱水平結(jié)構(gòu)。指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。 年中國(guó)開始實(shí)施國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 “ 211工程 ” 計(jì)劃。 總體上說(shuō)，我國(guó)高等教育應(yīng)實(shí)行穩(wěn)步發(fā)展的方針和 “ ———————— ” 協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的戰(zhàn)略。 高等學(xué)校的基本職能一般有三個(gè)： 。 ? 三、簡(jiǎn)答（每小題 5分，共 20分） 簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的理論要點(diǎn) 簡(jiǎn)述我國(guó)高校辦學(xué)自主權(quán)的主要內(nèi)容 簡(jiǎn)述建立良好的高校師生關(guān)系的基本對(duì)策 簡(jiǎn)述學(xué)分制教學(xué)制度改革的基本方向 ? 四、論述（每題 20分，共 40分） 運(yùn)用所學(xué)的高等教育學(xué)原理，結(jié)合你的專業(yè)，試述在教學(xué)過(guò)程中知識(shí)與能力的關(guān)系。 設(shè)計(jì)一種將要組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，列出有關(guān)的活動(dòng)程序和計(jì)劃，并提出你對(duì)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)。 湖北省高校教師崗前培訓(xùn) 高等教育學(xué)考試試卷（ B卷） ? 一、名詞解釋（每題 5分，共 20分） 學(xué)制 高等教育結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ? 二、填空（每小題 2分，共 20分） 中世紀(jì)大學(xué)是近現(xiàn)代高等教育的 。 柏林大學(xué)把培養(yǎng) 看成自身的目的，從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。 全面發(fā)展教育的組成部分包括 等方面。 社會(huì)本位和個(gè)人本位反映了高等教育目的中的兩種 。 我國(guó)高等教育的一大創(chuàng)舉是在 年代建立了全國(guó)高等教育自學(xué)考試制度。 我國(guó)高校教師的職務(wù)由高到低分別是 。 大學(xué)教學(xué)過(guò)程具有 特征，這一特征是由認(rèn)識(shí)的主體 —— 大學(xué)生心理發(fā)展階段主要特征所決定的。 學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件是 。 現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)是 。 斯克里芬在 1967年著的 《 評(píng)價(jià)方法論 》 中首先提出了 —————— 兩個(gè)概念。 ? 三、簡(jiǎn)答（每小題 5分，共 20分） 簡(jiǎn)述通才教育的內(nèi)涵及特點(diǎn) 簡(jiǎn)述未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求 簡(jiǎn)述考試試題編制的基本原則 簡(jiǎn)述高校思想政治教育應(yīng)遵循哪些原則 ? 四、論述（每題 20分，共 40分） 運(yùn)用所學(xué)的高等教育學(xué)原理，結(jié)合你的專業(yè)，試述教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體性的關(guān)系。 結(jié)合同濟(jì)大學(xué)在合并后的成功案例，分析我國(guó)目前高校合并過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及其改革思路和對(duì)策。