小組合作實踐_信息技術(shù)_論-資料下載頁
2025-01-15 16:39本頁面
【正文】 引發(fā)頭腦風(fēng)暴。讓學(xué)生自評，說明設(shè)計意圖之后，讓其他學(xué)生進(jìn)行互評，說出優(yōu)缺點，幫助其進(jìn)行修改作品，教師順勢引導(dǎo)，適當(dāng)評判，使辯論既有序，又不斷走向深入。 適時適當(dāng)?shù)丶?，可以收到事半功倍的效果。教師?yīng)掌握并運(yùn)用好這個杠桿，使每個小組都能真切地體驗到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。以此使學(xué)生對美的標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識有一定提高，明白信息技術(shù)學(xué)科的工具性，理解信息技術(shù)為生活學(xué)習(xí)帶來的便利，同時也是對當(dāng)堂目標(biāo)的拓展和強(qiáng)化。對于思維的培養(yǎng)，對于“情感態(tài)度價值觀”這些非智育目標(biāo)的達(dá)成，是講授法和學(xué)生小組內(nèi)不能解決的問題，教師必須在當(dāng)堂實際任務(wù)情境下，“滿足好奇心，利用展示欲”，進(jìn)行引導(dǎo)和必要的點播，保證三維目標(biāo)有效達(dá)成。 總之，小組合作就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，“相信學(xué)生、尊重學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生【3】”。有效的小組合作學(xué)習(xí)，能夠充發(fā)利用各成員的特長，發(fā)揮各自的聰明才智，通過互相交流、互相幫助，共同學(xué)習(xí)，在有序中實現(xiàn)互補(bǔ)，使學(xué)生由學(xué)會共同學(xué)習(xí)向?qū)韺W(xué)會共同生活、共同工作等更廣闊的領(lǐng)域發(fā)展。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作的確是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，但要想用好它不是一件容易的事，需要合理分組，保證小組合作高參與度；需要有任務(wù)引領(lǐng)，適時合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)高達(dá)成度；需要有制度保障，評價跟進(jìn)，確保實際課堂高有序度，需要師生平等，鼓舞喚醒，激發(fā)學(xué)生思維高碰撞度。作為一種運(yùn)用于具有個體能動性的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而言，需要我們在教學(xué)實踐中不斷摸索、總結(jié)和創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，使越來越多的學(xué)生受益，促使學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，確保課堂效率的有效提高。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1