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2024-10-17 19:43本頁面
【導(dǎo)讀】的看法，并從中獲益。檢查PPT課件鏈接、運轉(zhuǎn)是否正常。平行線是最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ)，而且在實際中也有著廣泛的應(yīng)用。展空間觀念和推理能力都是非常重要的。由，使學(xué)生的推理能力和語言表達能力得到提高。學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。以及新意識的培養(yǎng)。利用七年級學(xué)生都有好勝、好強的特。點，扭轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)枯燥的這種局面。與小組活動對平行線的性質(zhì)的討論，敢于發(fā)表自己的看法，行線性質(zhì)、判定等知識解題。通過學(xué)生小組合作探究落實重點。本節(jié)課通過設(shè)置反饋練習(xí)。本節(jié)課中，教師通過創(chuàng)。高自己的思維水平。相交外還有哪些呢？1．平行線概念：在同一平面內(nèi)，板的一邊經(jīng)過已知點），
【正文】 人五個方面進行，并分四個等級，具體標(biāo)準(zhǔn)如下： 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 等級 分值 得分 問 題 學(xué)生圍繞一個主題，自己確定問題 優(yōu) 4 給出主題后，學(xué)生自己確定問題。 良 3 學(xué)生在老師的幫助下確定問題。 中 2 教師給出問題 差 1 信 息 收 集 從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確地標(biāo)明了出處。 優(yōu) 4 從多種電子和非電子的渠道收集信息。 良 3 從有限的電子和非電子渠道收集信息。 中 2 只是從非電子渠道收集信息。 差 1 分 類 學(xué)生為給信息分類，自己開發(fā)了基于計算機的結(jié)構(gòu)。如：數(shù)據(jù)庫。 優(yōu) 4 師生為基于計算機的分類結(jié)構(gòu)共同想辦法，學(xué)生自己創(chuàng)建了這個分類結(jié)構(gòu)。 良 3 師生共同開發(fā)了基于計算機的結(jié)構(gòu)。 中 2 學(xué)生使用教師開發(fā)的基于計算機的分類結(jié)構(gòu)。 差 1 分 析 學(xué)生分析了信息，并得出他們自己的結(jié)論。 優(yōu) 4 學(xué)生分析了信息，并在教師的指導(dǎo)下得出了他們自己的結(jié)論。 良 3 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析了信息，并得出了結(jié)論。 中 2 學(xué)生復(fù)述了所收集的信息。 差 1 學(xué) 習(xí) 成 果 學(xué)生有效地使用綜合媒體以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)布到網(wǎng)上。 優(yōu) 4 學(xué)生有效地使用綜合媒體以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn)。 良 3 學(xué)生使用綜合媒體展示了自己的發(fā)現(xiàn) 中 2 學(xué)生使用有限媒體展示了自己的發(fā)現(xiàn)。如：書面報告。 差 1 評 語 總 分 教學(xué)流程圖 復(fù)習(xí)提問 新課引入 同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系 平行公理 課堂小結(jié) 課后作業(yè) 作品出色地方 本課在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注意了運用信息技術(shù)促進歷史教學(xué)，并加強學(xué)科間聯(lián)系、加強與現(xiàn)實聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進行教學(xué)，全方位的調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強烈，課堂上采用啟發(fā)式、實踐法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果，突出了數(shù)學(xué)課的趣味性和生動性，整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。 作品改進地方 ? 課堂環(huán)節(jié)銜接不好，應(yīng)加強教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。 ? 多媒體運用還不夠熟練，應(yīng)加強信息技術(shù)學(xué)習(xí)與運用。 ? 學(xué)法指導(dǎo)不到位，應(yīng)加大備課力度，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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