農(nóng)村小學(xué)如何實(shí)施口語交際教學(xué)-資料下載頁
2025-01-15 01:22本頁面
【正文】 時(shí)間就是課間，所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課間交流中，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)話題的表述都盡量做到說流利、說準(zhǔn)確，并注意選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)話方式，形成良好的訓(xùn)練氛圍和說話習(xí)慣。 （2）比賽激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練口語的興趣。在班級(jí)開展讀一讀、講一講、背一講等比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，每學(xué)期進(jìn)行一次說比賽，可以是背兒歌，讀課文，講編故事，誦讀名作等，比賽結(jié)果由班委會(huì)評(píng)比，通過比賽，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己語言上的缺點(diǎn)，及時(shí)糾正。（3）爭當(dāng)小小故事王。講故事有利于培養(yǎng)系統(tǒng)而連貫的說話能力。低年級(jí)學(xué)生對(duì)講故事的興趣十分濃厚，若教師給予一定方法指導(dǎo)，適時(shí)地訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生語言能力的提高有著很大的促進(jìn)作用。 家庭是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練場 家庭是訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的重要場所，可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充當(dāng)小小報(bào)導(dǎo)員，向父母親說說班級(jí)的新鮮事，講講新學(xué)的課文，和家長討論討論感興趣的事，從而鞏固課堂口語交際教學(xué)的成果。總而言之，口語交際是一個(gè)能激發(fā)人的大腦發(fā)育課題訓(xùn)練，口語交際時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，不斷探索，努力提高學(xué)生的口語交際能力，平時(shí)的教學(xué)過程中，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會(huì)得到很大提高，更為重要是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成良好的口語表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的語文素質(zhì)形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。俗話說：“教無定法，貴在得法。”生活是取之不盡的源泉，只要我們把學(xué)生引導(dǎo)好，為學(xué)生營造創(chuàng)造氛圍，學(xué)生的口語交際能力一定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！睆亩龠M(jìn)了口語交際的實(shí)施，因此我們必須從學(xué)生口頭表達(dá)能力抓起。參考文獻(xiàn)：《走進(jìn)新課程》《口語交際訓(xùn)練》徐凌云、《小語新大綱新在何處》、《小學(xué)教學(xué)參考》4
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