【導(dǎo)讀】極而言之,好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的。凡是通過接觸文字來(lái)獲取信息的,無(wú)論。是傳統(tǒng)的書籍,還是電子文本(互聯(lián)網(wǎng)),都需要借助閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。閱讀在兩個(gè)階段中都是至關(guān)。對(duì)學(xué)語(yǔ)言的人來(lái)說,尤其如此。中國(guó)人基本處于學(xué)習(xí)階段。1)閱讀文本抓不住大意。2)閱讀速度跟不上。久而久之,產(chǎn)生了一種“書籍閱讀恐懼癥”。讀文獻(xiàn)及時(shí)獲得先進(jìn)的科技信息。工作帶來(lái)困難,大則影響我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展。1)改變現(xiàn)有的“語(yǔ)言賞析式”的閱讀習(xí)。不明確,閱讀課承載的任務(wù)太重。其實(shí),閱讀課課時(shí)有限,本《閱讀教程》主要抓培養(yǎng)獲。3)提高閱讀速度,使外語(yǔ)真。倍),這才叫泛讀。(《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》規(guī)定:閱讀速。詞,一小時(shí)閱讀量為4200-5400詞)。編者認(rèn)為,沒有閱讀速度,使用外語(yǔ)獲取信息便成了空話。隨時(shí)掌握自己的閱讀能力。隨之喪失了閱讀的積極性。材料,純粹是讀著玩玩,盡情享受閱讀的樂趣。建議采用自主學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在課外自主閱讀。萬(wàn)不能低估享受閱讀樂趣的重要性。