初中物理教學中問題教學法-資料下載頁
2025-01-14 16:48本頁面
【正文】 能力提出較高的要求。教師在認真研究教材和大綱的基礎上，選定一兩個遷移和發(fā)展點，設計開放性練習，引導學生去發(fā)現知識深層次的方法和思路，對適應這種較高的能力要求，就顯得非常必要了。如 “物質的密度”教學中，圍繞學生解決的問題，我出示下列兩個問題：（1）怎樣用密度知識鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛制成的？該球用鉛和鐵做成，則這個合金球的密度在什么范圍？（2）有一卷很長的粗細均勻的細銅絲（約幾千米），給你一架天平（配有砝碼），一把直尺，一把剪刀，請你設計出確定這卷銅絲長度的最快方法。問題一出，所有學生積極參與，各抒己見，得出多種方法?！皩W起于思，思源于疑”。教學中，教師引導學生發(fā)現問題，思考問題，討論問題，解決問題進而再生問題。這樣不斷發(fā)現、不斷解決問題，將不斷提高他們自主學習、合作探究的能力，做到知識活學活用，他們才學的有趣，學的有激情，學的實在，應用起來靈活自如。
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