初中數(shù)學(xué)試卷分析-資料下載頁
2025-01-14 11:15本頁面
【正文】 為一種數(shù)學(xué)思維活動來進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。 重視動手實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 從近幾年的中考數(shù)學(xué)試題的特點可以看到，考查探索能力和解決實際問題的能力，是深化中考數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容改革的重要方面，也是社會發(fā)展的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識作為基本目標(biāo)，鼓勵學(xué)生獨立思考，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識，逐步學(xué)會用已有的數(shù)學(xué)知識去探索新的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。平時教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會，如，對同一個或同一類數(shù)學(xué)問題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。 重視閱讀理解能力的培養(yǎng) 平時的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力，因為只有具備了較強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達(dá)能力，才能把自己的真才實學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績。 重視對學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng) 聯(lián)想在解題中起著重要的作用。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開聯(lián)想，從自己的知識倉庫中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結(jié)論，變通使用這些知識，使問題得以解決。 （三） 變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng) 教學(xué)中，在夯實基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，達(dá)到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。 （四） 開發(fā)教材，拓展課程資源 我們常常談教學(xué)基本功，也往往提到處理教材的能力，語言表達(dá)能力，課堂調(diào)控能力，以及板書、情感、教態(tài)等。其實，最關(guān)鍵的是教師對教材的理解準(zhǔn)確不準(zhǔn)確、深刻不深刻。不準(zhǔn)確會產(chǎn)生誤導(dǎo)，不深入必然流于淺薄。沒有對數(shù)學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握、深刻理解，即使有高技巧的華麗教學(xué)，也不會有高水平的數(shù)學(xué)教學(xué)。因為，學(xué)生新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建需要提供知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)素材，“教什么”比“怎樣教”更為重要。所以，教學(xué)中教師要實現(xiàn)由“教教材”向“利用教材來教”的觀念和行為轉(zhuǎn)變，努力做好“兩個還原”、“三項促進(jìn)”。 聯(lián)系實際，還原教材的生活本色。 似真發(fā)展，還原知識的生長過程， 民主教學(xué)，促進(jìn)教材動態(tài)生成。 改編習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展。 拓展教材，促進(jìn)課程資源有效開發(fā)。 （五） 改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程 由于受“應(yīng)試教育”慣性的影響，傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在一些弊端，突出表現(xiàn)在：萎縮和削弱知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，過分膨脹應(yīng)用的過程，即概念公式一帶而過，大量時間用于練習(xí)應(yīng)用。要改變上述現(xiàn)象，必須提高認(rèn)識，變“結(jié)果”教學(xué)為“過程”教學(xué)，即在課堂教學(xué)中充分揭示數(shù)學(xué)思維過程，加強(qiáng)知識產(chǎn)生發(fā)展過程的教學(xué)，也就是要認(rèn)真研究概念被概括的過程、結(jié)論被推導(dǎo)的過程和解題方法被想到的過程。 （六） 研究試題，把握方向 １、數(shù)學(xué)試題必須回歸教材，要毫不吝嗇地刪除某些資料的偏、難、怪題。近幾年大連市的中考數(shù)學(xué)試題忠于教材、回歸課堂，很多試題都來源于教材或從教材的基本要求出發(fā)加以拓寬，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。 ２、要進(jìn)一步加大對規(guī)律意識類試題、探索試題、開放性試題的研究力度，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實的真正理解，尤其是在實際背景下運用的意識和能力。 要進(jìn)一步加大對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師用書的研究，不僅要對教材有宏觀的把握，而且要明確每一部分的教學(xué)與考查要求。
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