江蘇省教學(xué)設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)作品蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-13 07:58本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖： —— 文本與生活相聯(lián)系，知識(shí)與能力相結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生領(lǐng)略蘇州園林建設(shè)設(shè)計(jì)的卓越成就，感受中華民族博大精深的歷史文化內(nèi)涵。 （七）、小結(jié)： —— 圍繞教學(xué)目標(biāo)，師生共同總結(jié) 設(shè)計(jì)意圖： —— 師生共同總結(jié)，落實(shí)教與學(xué)的全過(guò)程，明確一堂課的知識(shí)要點(diǎn)，自己掌握了哪些，自己學(xué)到了哪些。 （八）、作業(yè)布置： —— 提供網(wǎng) 站地址，課后上網(wǎng)瀏覽， 拓展視野， 進(jìn)一步 了解 蘇州園林的成就和 我國(guó)園林 建設(shè)的 概況， 設(shè)計(jì)意圖： —— 利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)發(fā)課程資源 ， 豐富的信息資源為學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，從課內(nèi)走向課外，拓展學(xué)生的知識(shí)面，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生不能全員參與的弊端，使教學(xué)最大限度地面對(duì)全體學(xué)生，增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的信息資源素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。 八、 教學(xué)情況評(píng)價(jià)表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自我評(píng)價(jià)（ 30﹪） 小組評(píng)價(jià)（ 30﹪） 教師評(píng)價(jià)（ 40﹪） 資料的收集 參與討論 完成合作探究情況 問(wèn)題解釋 提出見(jiàn)解 總評(píng) 你對(duì)課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)有何見(jiàn)解和意見(jiàn) 設(shè)計(jì)意圖： —— 教師 的教、學(xué)生的學(xué)，組成了一個(gè)完整的課堂教學(xué)。我們也注重課堂上要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)，而我們一般總是從教師的角度來(lái)品評(píng)教師的“教”，難以體會(huì)學(xué)生真正的“學(xué)”，這樣對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)難免會(huì)有失偏頗。所以，我們不妨換個(gè)角度，在注重教師評(píng)價(jià)的同時(shí)，能從學(xué)生的學(xué)法角度來(lái)審視教師的課堂教學(xué)，按照一定的比例，也讓學(xué)生嘗試評(píng)課，傾聽(tīng)學(xué)生心靈深處的需求，從而讓教師更好﹑更全面地審視自己的教學(xué)過(guò) 程。
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