江蘇省教學設計比賽獲獎作品蘇州園林教學設計(編輯修改稿)
2025-02-09 07:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感覺。 —— 學生邊觀看邊思考（也可互相間輕輕討論），觀看后說說蘇州園林在你看來怎么樣？ 設計意圖： —— 利用多媒體從不同的角度展現(xiàn)蘇州園林的圖片， 從一幅幅 真實的園林圖片中 讓學生 初步領略蘇州園林的美。 （二）、背景了解： 作者生平及寫作緣由了解（結合學生的預習） 蘇州園林基本情況介紹。（多媒體圖片展示） 設計意圖： —— 了解作者的生平是為了增加學生的文學積累。寫作緣由了解是為了讓學生明白蘇州園林在作者心目中的位置以及作者對蘇州園林獨特的感情。 利用多媒體直觀、形象的特點，對蘇州園林的 分布、歷史、成就、典型代表等讓學生 對蘇州園林的概況 、特點有一個大致的了解，讓學生初步明確蘇州園林是“我國各地園林的標本”這一概念。 （三）、整體感知課文： —— 閱讀課文回答下 列問題： 作者對蘇州園林的印象是什么？寫此文的意圖是什么？ 蘇州園林總特征是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特征？ 概括 3— 9小結的內(nèi)容（用文中的話） 從以上問題中，你能說說課文用了怎樣的順序？ 要求：學生邊讀邊用筆在文中劃有關相映的內(nèi)容，教師對學生的活動進行點撥與指導。 設計意圖： —— 閱讀文本內(nèi)容，熟悉文本內(nèi)容，讓學生對蘇州園林的特征有整體了解，如： 2 兩小題。在整體感知的基礎上，深入文本、精讀文本，了解蘇州園林的局部特征， 讓學生明確蘇州園林：“ 無論站在哪個點上????總是一幅完美的圖畫。 ” 這一中心， 如：第 3 小題。在以上的基礎上從而讓學生明確作者介紹蘇州園林的寫作思路，把握文章的結構層次。這樣層層推進、層層深入，使學生對文本有一熟悉與深入理解的過程， （四）、欣賞：多媒體圖片展示 —— 在整體感知文本的基礎上，通過圖片的欣賞進一步
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