現(xiàn)代學校制度建設(shè)與學校發(fā)展-資料下載頁
2025-01-11 14:38本頁面
【正文】 號 類別 傳統(tǒng)型學校 學習型學校 20 學校與社區(qū)的關(guān)系的不同 學校基本上是文化孤島。學校與所在社區(qū)中的其它社會組織（包括企業(yè)、街道、商店、社團組織、學生家庭等）只有很少的聯(lián)系或者沒有聯(lián)系。在“很少的聯(lián)系”中，一般只是吸收社區(qū)資源支持學校教育，學校很少直接支持社區(qū)教育。 學校是社區(qū)的學校，是社區(qū)終身教育大體系中的一個有機的鏈條。學校與所在社區(qū)中的其它社會組織有密切的聯(lián)系，相互、雙向支持與幫助；吸收社會組織中的有識之士參與學校民主管理；學校不僅僅承擔對學生的教育任務，還要承擔對教職工、社區(qū)人士、學生家長及其他成年人的某些教育、培訓任務。 “傳統(tǒng)型學?！迸c“學習型學校”的主要區(qū)別 序號 類別 傳統(tǒng)型學校 學習型學校 21 學校與市場的關(guān)系的不同 很少受市場經(jīng)濟的直接影響。 直接受市場經(jīng)濟的影響。 五、現(xiàn)代學校制度的基本功能 （三）能夠有力地推動現(xiàn)代學校文化的形成，有力地推動“傳統(tǒng)型學?！毕颉皩W習型學?！卑l(fā)展 對于“學習型學?！?，從全球來看，大體上還處在“概念?！彪A段，在理論研究和實踐層面都未取得一致性意見。對于“學習型學?！?，我們應當以積極的態(tài)度去認識和實踐。 五、現(xiàn)代學校制度的基本功能 （四）能夠保障學校依法民主、自主管理，形成校本管理的機制和民主治校的制度基礎(chǔ) 1．能夠推動教育行政機關(guān)把應當下放給學校的權(quán)力下放給學校，構(gòu)成新型的政、校關(guān)系 1．能夠推動教育行政機關(guān)把應當下放給學校的權(quán)力下放給學校，構(gòu)成新型的政、校關(guān)系 通過制度建設(shè)來構(gòu)成新型的政 、 校關(guān)系 ， 決不是要把政府 （ 包括政府的教育行政機關(guān) ） 與學校簡單地分開 ，決不是要減輕政府應承擔的對教育的責任特別是經(jīng)費方面的責任 ， 反而是要進一步明確政府應承擔的經(jīng)濟責任 ，進一步明確對政府的問責制度 。 通過現(xiàn)代學校制度建設(shè)來構(gòu)成新型的政 、 校關(guān)系 ， 就是要轉(zhuǎn)變政府對學校的管理程度 、 方式和內(nèi)容 ， 把政府對學校的直接指令性行政管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^指導性調(diào)控管理；把宏觀 、 中觀 、 微觀都有的管理刪減為一般只進行宏觀管理；把管理過程中什么手段都采用 ， 刪減為一般情況下只采用三大手段 ： 1．能夠推動教育行政機關(guān)把應當下放給學校的權(quán)力下放給學校，構(gòu)成新型的政、校關(guān)系 通過制定 、 實施法律 、 法規(guī) ， 對學校進行宏觀管理； 通過下?lián)芙?jīng)費 ， 對學校的建設(shè)和教育 、 教學施加必 要的影響； 通過督導機構(gòu)的督導和委托中介機構(gòu)開展的評估 ， 對學校進行督促檢查 ， 在一定程度上對學校施加影響 。 即： 法規(guī) 。經(jīng)費 。督導評估 。 當然，政府還可以通過制定不同級別、不同時間長度 的教育發(fā)展規(guī)劃及其它手段，對學校施加影響，但上述三 大手段應是常用的、最基本的。 五、現(xiàn)代學校制度的基本功能 （四）能夠保障學校依法民主、自主管理，形成校本管理的機制和民主治校的制度基礎(chǔ) 1．能夠推動學校形成校本管理的機制 五、現(xiàn)代學校制度的基本功能 （四）能夠保障學校依法民主、自主管理，形成校本管理的機制和民主治校的制度基礎(chǔ) 2．能夠為教育管理行家負責學校日常管理提供系統(tǒng)的制度保障 五、現(xiàn)代學校制度的基本功能 （四）能夠保障學校依法民主、自主管理，形成校本管理的機制和民主治校的制度基礎(chǔ) 2．能夠為教育管理行家負責學校日常管理提供系統(tǒng)的制度保障 作為一所現(xiàn)代學校的校長 ,應具備比普通學校校長更高的條件 ， 至少應當： 具有強烈的現(xiàn)代意識 ， 對于教育界 、 科技界 、 文化界的前沿動態(tài) ， 具有高度的敏感性； 具有強烈的人文意識 、 文化精神和民主思想 ， 深懂激勵之術(shù) ，有能力把學校建設(shè)得愈來愈接近于學習型學校 、 發(fā)展型學校； 具有強烈的市場意識，懂經(jīng)營之道，善于 “ 經(jīng)營學校 ” 。 五、現(xiàn)代學校制度的基本功能 （四）能夠保障學校依法民主、自主管理，形成校本管理的機制和民主治校的制度基礎(chǔ) 3．能夠保障教職工依法、有效地參與學校的管理 五、現(xiàn)代學校制度的基本功能 （四）能夠保障學校依法民主、自主管理，形成校本管理的機制和民主治校的制度基礎(chǔ) 4．能夠保障社區(qū)中的各種組織及家長有效地參與學校管理 就現(xiàn)代學校與社區(qū)溝通的目的而言：是為了社區(qū)大教育（包含了學校教育）的發(fā)展而積極溝通，并不僅僅是為了培養(yǎng)本校的學校生而與社區(qū)內(nèi)的各方溝通。溝通是為了雙贏，是為了共同發(fā)展，而不僅僅是為了某一方的發(fā)展。 4．能夠保障社區(qū)中的各種組織及家長有效地參與學校管理 現(xiàn)代學校制度鼓勵學校與所在的社區(qū)中的各種組織（包括家庭、機關(guān)、社團、企業(yè)、其它學校）和自然人（包括家長）“雙向互動”，互相支援。我們簡稱此種互動過程為“社區(qū)與學校互動”，其含義是：在社區(qū)教育和學校教育的過程中，社區(qū)或?qū)W校利用己方的可用于教育的各種資源給予對方必要的支持、援助、監(jiān)督，或根據(jù)對方的合理建議對己方所實施的教育進行必要的調(diào)整的過程。傳統(tǒng)的“社區(qū)與學?；印?，主要是在人、財、物方面的互相支援；現(xiàn)代意義的“社區(qū)與學校互動”，開始由人、財、物方面的互相支援發(fā)展到了影響對方的制度層面的問題，通過外因?qū)е聦Ψ降膬?nèi)因起作用，引起對方的“質(zhì)”的層面即制度層面的變化。 五、現(xiàn)代學校制度的基本功能 （ 五 ） 能夠引導學校積極地參與社區(qū)文化建設(shè) ， 推動社區(qū)可持續(xù)發(fā)展 要通過制度建設(shè)，確保學校成為社區(qū)的學習中心。 六、現(xiàn)代學校制度實驗研究的重點 （一）理論與學術(shù)研究：現(xiàn)代學校、學校的現(xiàn)代性與現(xiàn)代化 六、現(xiàn)代學校制度實驗研究的重點 （二）現(xiàn)代中小學校民主管理制度的設(shè)計、實驗、推廣研究 六、現(xiàn)代學校制度實驗研究的重點 （三）現(xiàn)代中小學校評估方案研究 六、現(xiàn)代學校制度實驗研究的重點 （四）現(xiàn)代中小學校文化制度設(shè)計與實驗研究 學校歷史； 教育理念； 價值準則； 行為規(guī)范； 。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1