【正文】 20．下面不屬于情商 )。 A．同情 B．獨(dú)立 C．智力 D．關(guān)愛 二、填空題 1． ______是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步人社會(huì)的過程。 2．親子關(guān)系有狹義與廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即______；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即 ______。 3． ______是指社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。 4． ______是指男女兒童通過對(duì)同性別長(zhǎng)者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式。 5． ______是兒童道德發(fā)展的核心問題。 6．攻擊性行為 分為 ______和 ______。 7．社會(huì)性的核心內(nèi)容就是人際關(guān)系。幼兒的人際關(guān)系主要包括兩個(gè)方面：一是 ______，二是 ______。 8．幼兒親社會(huì)行為的形成和發(fā)展就是 ______、 ______和 ______三者有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。 9．親子關(guān)系通常分成三種 ______、 ______、 ______。研究證明， ______的親子關(guān)系最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。 10． ______是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的前提，也可以作為產(chǎn)生親社會(huì)行為的主要?jiǎng)訖C(jī)。 三、名詞解釋 1．社會(huì)性發(fā)展 2．親子關(guān)系 3．性別角色 4．性別行為 5．男女雙性化 6．親社會(huì)行為 7．攻擊性行為 8．社會(huì)性 9．挫折 四、簡(jiǎn)答題 1．良好的依戀關(guān)系是如何對(duì)兒童發(fā)展起作用的 ? 2．如何形成孩子良好的依戀 ? 3． 3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點(diǎn)的主要表現(xiàn)是什么 ? 4．父母是怎樣對(duì)幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響的 ? 5．影響幼兒攻擊性行為的主要因素有哪些 ? 6．簡(jiǎn)述什么是社會(huì)性和幼兒的社會(huì)性發(fā)展。 7．簡(jiǎn)述親子關(guān)系類型對(duì)幼兒 發(fā)展的影響。 8．什么是男女雙性化 ? 9．什么是移情 ?移情對(duì)幼兒心理的發(fā)展有何作用 ? 10．簡(jiǎn)述幼兒移情發(fā)展的特點(diǎn)。 11．請(qǐng)給攻擊性行為進(jìn)行分類。 12．簡(jiǎn)述幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)。 五、論述題 1．試述研究幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義。 2．如何看待學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展 ? 3．分析親子關(guān)系類型對(duì)兒童發(fā)展的影響。 4．試述幼兒親社會(huì)行為的特點(diǎn)。 六、案例分析 1．小強(qiáng)在幼兒園經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至對(duì)小朋友有拳 打腳踢等攻擊性行為。在幼兒園，其他小朋友都躲著他。請(qǐng)你分析影響兒童攻擊性行為的因素。 2． 是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的 “身強(qiáng)體壯 ”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天， 所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣， 和李明成為該班僅有的兩個(gè) “高個(gè) ”。 主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛和 這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里， 又找李明教他 “玩魔術(shù) ”，李明不同意，這樣 就動(dòng)起手 來 ?? 在老師眼中， 總是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。 據(jù)此案例回答問題： (1)的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么 ?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。 (2)這種兒童的表現(xiàn)是什么 ?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系 ? 參考答案與解析 一、單項(xiàng)選擇題 1． D．移情是指在覺察到他人情感時(shí)自己也產(chǎn)生與之相同的情感，這是兒童親社會(huì)行為，產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 2． D．親社會(huì)行為具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會(huì)行為的發(fā)展是兒 童道德發(fā)展的核心問題。 3． B．同伴的相互作用對(duì)兒童同情等能力的形成起著決定性作用。 4． D．攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折，而不是其他。 5． D．幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境，對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生直接的影響。 6． A．放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。 7． B．能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。 8． A．這句話強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)是社會(huì)性的。 9． C．性別角色是關(guān)于特定性別的人在社會(huì)中的適當(dāng)行為的總和。 10． D．懲罰并非一定是抑制攻擊性行為的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r(shí)候才是。 11． D．傳統(tǒng)教 育僅強(qiáng)調(diào)人的智力、思維方面，而忽視了人的社會(huì)性。 12． C．情商決定論認(rèn)為，智力并不是一個(gè)人成功的決定因素，而情商比智商更重要。 13． A．回避型表現(xiàn)為母親在不在場(chǎng)都無所謂。 14． B．安全型依戀最有利于兒童成長(zhǎng)。 15． A．幼兒的社會(huì)范圍小，社會(huì)交往情境大多都是游戲中進(jìn)行的。 16． D．放任型親子關(guān)系容易產(chǎn)生這種不良品質(zhì)。 17． C．作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性并不存在顯著差異。 18． A．男女雙性化是指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征。 19． D．兒童社會(huì)性是后天形成的， 是與環(huán)境相互作用逐漸實(shí)現(xiàn)的。 20． C．智力是智商的父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式 3．性別角色 4．性別行為 5．親社會(huì)行為的發(fā)展 6．反應(yīng)型攻擊性行為 主動(dòng)型攻擊性行為 7．幼兒與成人的關(guān)系或親子關(guān)系 幼兒與同伴的關(guān)系 8．對(duì)各種是非標(biāo)準(zhǔn)的掌握或道德認(rèn)知 道德情感體驗(yàn)道德行為 9．民主型 專制型 放任型 民主型 10．移情 三、名詞解釋 1．社會(huì)性發(fā)展：兒童的社會(huì)性發(fā)展，是指 JL童 _從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為 規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步人社會(huì)的 過程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。 2．親子關(guān)系：親子關(guān)系指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關(guān)系。親子關(guān)系有狹義與廣義之分。狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。 3．性別角色：指社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。性別角色的發(fā)展是以兒童性別概念的掌握為前提的；性別角色屬于一種社會(huì)規(guī)范對(duì)男性和女性行為的社會(huì)期望。 4．性別行為：指男女兒童通過對(duì)同性別長(zhǎng)者的模仿 而形成的自己這一性別所特有的行為模式。 5．男女雙性化：指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征。他們的特征是：有自信心、事業(yè)成功、愿意為家庭和自己的信念?yuàn)^斗 (男性特征 )；溫和、文雅、愿意獻(xiàn)身 (女性特征 )。這種雙性文化理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該從兒童早期就開始進(jìn)行無性別歧視的兒童教育，而不過分強(qiáng)調(diào)性別差異。 6．親社會(huì)行為：指一個(gè)人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題，親社會(huì)行為的發(fā)展對(duì)兒童發(fā)展具有重要影響，同時(shí)還是兒童良好個(gè)性品德形成的基礎(chǔ)， 是提高集體意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系、形成助人為樂等良好道德品質(zhì)的重要條件。 7．攻擊性行為：指一種以傷害他人或他物為目的的行為。攻擊性行為是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。攻擊性行為最大的特點(diǎn)是其目的性。分為反應(yīng)型攻擊性行為和主動(dòng)型攻擊性行為。 8．社會(huì)性：指作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，即人們?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)生活所形成的符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式。 9．挫折：是造成攻擊性行為的主要直接原因之一，是人在活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。 四、簡(jiǎn)答題 1．良好的依戀關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的作用，主要是通過滿足孩子愛的需要 (即希望被別人疼愛 )和安全需要 (即覺得有人保護(hù)自己 )而實(shí)現(xiàn)的。這兩種需要的滿足是兒童進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和與他人交往的前提。 2．形成孩子良好的依戀應(yīng)注意