【導(dǎo)讀】A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價(jià)建議，通過?；貜?fù)這些評價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。D、“Fadeout”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐漸達(dá)到音量的正常值。A、學(xué)生活動(dòng)是否充分深入B、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)C、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的D、學(xué)生的協(xié)作程度

　　

【正文】 低 B 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 C 有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 D 教師通過電子郵件與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流時(shí)所需的工作量較大。 利用多媒體手段來模擬實(shí)驗(yàn)是多媒體的一項(xiàng)重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是： A 反應(yīng)時(shí)間過長的實(shí)驗(yàn) B 不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn) C 操作過程簡單的實(shí)驗(yàn) D 原料有毒的實(shí)驗(yàn) 1下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說法中，正確的是（ ） A 小組人數(shù)以 4— 6 人為宜 B 應(yīng)該對小組成 員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé) C 學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組 D 在時(shí)間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時(shí)間開展學(xué)習(xí)活動(dòng) 1以下屬于博客功能的是（ ） A 信息發(fā)布 B 信息管理 C 信息共享 D 信息交流 評價(jià)題，共 1 題，總分 20 分，每題 20 分 評價(jià)題說明：首先請仔細(xì)閱讀題目說明，題目右下角可以下載與題目相關(guān)的附件，然后結(jié)合題目說明和附件內(nèi)容在對話框中寫下你的答案！ 請觀看多媒體教學(xué)演示文稿《九一八事變和抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起》，試根據(jù)給出的多媒體課件教育性評價(jià)一級指標(biāo)，寫出相 應(yīng)的二級指標(biāo)（至少三條），并確定評價(jià)等級，最后評述課件的優(yōu)缺點(diǎn)，給出改進(jìn)意見。 問題解決題，本題 20 分。 請根據(jù)題目要求，下載相應(yīng)的文檔，完成問題解決的制作，并上傳。 題目描述： 在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中，請你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意哪些問題。 操作步驟： 說明：問題解決題答案文件上傳。要求：如果是一個(gè) PPT 或 swf 文件您直接可以以此格式上傳；如果答案是多個(gè)文件，考生將所有答案放到同一文件夾中，將此文件夾壓縮。 【注】上傳文件必須以文件名 “myfiles” 命名，擴(kuò)展名可以是： ppt、 swf、 rar、 zip。 2020 年教師教育技術(shù)能力考試 模擬題 答案 20200306 10:29 一、單項(xiàng)選擇 一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪問相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)置：（ ） A、日志題目 B、博客地址 C、友情鏈接 D、日志標(biāo)簽答案： C 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來信息共享的功能（） A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。 B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博 客中書寫的日志分類存放。 C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。 D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價(jià)建議，通過回復(fù)這些評價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。答案： C 效能工具幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（） A、電子表格 B、概念圖 C、相關(guān)案例 D、問題操作模型答案： A 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（ ） A、師使用的多媒體計(jì)算機(jī) B、生使用的多媒 體計(jì)算機(jī) C、控制面板和電子教室 D、輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫答案： D 對學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（） A、知識與技能目標(biāo) B、過程與方法目標(biāo) C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D、活動(dòng)目標(biāo)答案： C 模擬、再現(xiàn)、擴(kuò)展等描述用語一般用來描述（）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： A、知識 B、技能 C、情感 D、態(tài)度答案： B 小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們在線實(shí)時(shí)交流 ？（） A、騰訊 B、網(wǎng)易泡泡 C、電子郵件（ Email） D、 MSN Messenger答案： C 14 本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（）功能。 A、電子郵件系統(tǒng) B、遠(yuǎn)程登錄 C、新聞組 D、布告牌系統(tǒng)答案： A 要對一個(gè)班級期末考試的總成績進(jìn)行排名，最簡單的方法是（） A、利用計(jì)算器 B、利用 ExcelC、利用 AccessD、利用 Visual Foxpro 答案：B 可以對 Excel 電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（ ） A、 maxB、 averageC、 minD、 stdev 答案： C 1 擴(kuò)展名為 “.gov” 的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于 A、軍方網(wǎng)站 B、政府網(wǎng)站 C、教育網(wǎng)站 D、商業(yè)網(wǎng)站答案： B 1 下列哪種是網(wǎng)頁制作工具？（ ） A、 ExcelB、 3DmaxC、 CoolEditD、 FrontPage 答案： D 1 Powerpoint 用于制作幻燈片的是（ ） A、備注頁區(qū) B、工作區(qū) C、大綱視圖區(qū) D、幻燈片視圖答案： B 1 在 Powerpoint2020 中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（ ）類型的文件。 A、文本文件 B、演示文稿 C、演示文稿模板 D、 PowerPoint放映答案： A 1 在教師利用 Flash 制作課件的過程中，經(jīng)常會(huì)用到 “ 文件 ” 菜單中的 “ 保存 ” 命令，使用此命令后，生成文件的擴(kuò)展名是：（） A、 swfB、flvC、 flaD、 exe 答案： C 1 假如你在教學(xué)過程中需要使用某些儀器設(shè)備，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的限制，只能讓學(xué)生們來進(jìn)行虛擬試驗(yàn)，應(yīng)用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學(xué)生完成虛擬試驗(yàn)（） A、 Microsoft PowerPointB、 FlashC、 Microsoft WordD、 Premire 答案： B 1 某位教師需要選取 一段《再別康橋》的背景音樂來輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（） A、再別康橋 .wavB、再別康橋 .mp3C、再別康橋 .wmfD、再別康橋 .wma 答案： C 1 下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是：（） A、單聲道、 8 位量化、 kHz 采樣頻率 B、雙聲道、 8 位量化、 kHz 采樣頻率 C、單聲道、16 位量化、 kHz 采樣頻率 D、雙聲道、 16 位量化、 kHz 采樣頻率答案： D 1 一位老師嘗試用 photoshop 合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（ ） A、 psd 格式 B、 gif 格式 C、 bmp 格式 D、jpg 格答案： A 教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中，當(dāng)利用 photoshop 選取邊界較復(fù)雜的對象時(shí)，需要用到的工具是（ ） A、魔棒工具 B、磁性套索工具 C、裁切工具 D、畫筆工具答案： B 2 通過下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁上的文本類素材（） A、可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊 “ 目標(biāo)另存為 ” 命令保存所需文本。 B、可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇 “ 目標(biāo)另存為 ” 選項(xiàng)，即可將資源保存到本地。 C、可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點(diǎn)擊 “ 文字另存為 ” 命令保存所需文本。 D、通過選中文本內(nèi)容，點(diǎn)擊 “ 復(fù)制 ”“ 粘貼 ” 命令保存所需文字。答案： D 2 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（） A、故鄉(xiāng)的云 bmpB、狼牙山 wavC、水晶 swfD、北戴河 doc 答案： B 2 適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（） A、多媒體教室環(huán)境 B、圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境 C、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 D、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境答案： A 2 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（） A、教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 B、教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 C、教學(xué)資源應(yīng)依據(jù) 教學(xué)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇 D、教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤答案： B 二、多項(xiàng)選擇 在博客日志中使用日志標(biāo)簽要注意（ ） A、標(biāo)簽應(yīng)該是常用詞匯 B、標(biāo)簽要簡單精練 C、標(biāo)簽不能和日志題目重復(fù) D、標(biāo)簽要體現(xiàn)文章特點(diǎn)答案： A,B,D 教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意以下問題（） A、收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確，且與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。 B、學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。 C、按照知識結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽。 D、資源中所包含知識不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識范圍。答案： A,B,C 教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容包括： A、教師與學(xué)生的活動(dòng) B、教學(xué)媒體的應(yīng)用 C、教學(xué)內(nèi)容 D、教學(xué)活動(dòng)組織順序答案： A,B,C,D 利用電子論壇開展教學(xué)的優(yōu)勢在于（） A、學(xué)生可以圍繞問題開展討論，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。 B、每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn)，都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。 C、面對過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對其進(jìn)行監(jiān)控與管理。 D、教師可以針對不同學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。答案： A,B,D 收集學(xué)生信息的方法可以是（ ） A、測驗(yàn)法 B、訪談法 C、成長記錄法 D、問卷法答案： A, B, C, D 教師建立的個(gè)人網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)下列哪些功能？ A、收集與管理課件、教案等教學(xué)資源 B、發(fā)布課程安排 C、進(jìn)行作業(yè)布置 D、展示個(gè)人風(fēng)采答案： A,B,C,D PowerPoint 是一個(gè)常用的課件制作開發(fā)工具，在其中可以插入（ ） A、音頻 B、視頻 C、網(wǎng)頁 D、動(dòng)畫答案： A,B,D 下列關(guān)于逐幀動(dòng)畫的說法正確的是（） A、逐幀動(dòng)畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動(dòng)畫 B、逐幀動(dòng)畫的制作比較簡單和省時(shí)。 C、逐幀動(dòng)畫最大的特點(diǎn)就是動(dòng)畫的每一幀都是關(guān)鍵幀。 D、逐幀動(dòng)畫對動(dòng)畫中圖形對 象的控制功能是最強(qiáng)大、最有效的。答案： A, C, D 以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（ ） A、 wavB、 mp3C、 psdD、 mid 答案： A,B,D 下列關(guān)于圖層說法錯(cuò)誤的是（ ） A、修改某一圖層內(nèi)容時(shí)，會(huì)影響其它圖層 B、可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上 C、利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果 D、無法利用圖層對圖像進(jìn)行后期處理答案： A,D 1 下面哪種工具是網(wǎng)絡(luò)下載工具（ ） A、迅雷 B、網(wǎng)絡(luò)螞蟻 C、網(wǎng)際快車 D、 Emule 答案： A,B,C,D 1 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法 中，錯(cuò)誤的是（ ） A、信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體 B、在課堂教學(xué)中使用了課件就實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 C、信息技術(shù)水平高的老師一定能上好 “ 整合 ” 課 D、信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化。答案： A,B,C 河北中小學(xué)教師綜合教育技術(shù)考試題評價(jià)題： 20200304 10:59 評價(jià)題： 2020 年 03 月 03 日 星期二 15:33 15 評價(jià)題： (1)《死海不死》是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里上的一節(jié)課。用到了多種媒體形式，作用如下： 視頻：呈現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)態(tài)過程，展現(xiàn)死海中漂浮不死的真實(shí)場景，給人如臨其境的感覺。 音頻：為圖像、視頻提供解說，便于理解看到的現(xiàn)象。 動(dòng)畫：直觀形象的演示雞蛋浮起的原因，便于了解原理。 文本： 闡述事實(shí)、原理，用以說明死海的秘密及如何利用它。 (2)《生態(tài)系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》這個(gè)課件，包括兩部分《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》和《生態(tài)系統(tǒng)的演化》。 教育性上：無干擾信息，不分散學(xué)生注意力，而且選題恰當(dāng)。 科學(xué)性上：各種媒體形式使用得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理層次清楚，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、符合教學(xué)規(guī)律。 技術(shù)性上：圖形、動(dòng)畫、文字設(shè)計(jì)合理，畫面流暢，超級鏈接有效，交互設(shè)計(jì)合理跳轉(zhuǎn)方便。 藝術(shù)性上：幻燈片整體風(fēng)格一致，畫面不呆板。 總體評析：良 (3)今天學(xué)習(xí)了專題六《觀潮》一課的演示文稿運(yùn)用了圖像、音頻、視頻。 圖像：再現(xiàn)真實(shí) 總的品加溫有海面特征表現(xiàn)細(xì)節(jié)內(nèi)容 音頻：為教學(xué)提供潮來時(shí)的音響效果。 視頻：呈現(xiàn)了潮來時(shí)真實(shí)動(dòng)態(tài)過程，再現(xiàn)真實(shí)運(yùn)動(dòng)變化，展現(xiàn)真實(shí)場景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得良好效果。 (4)《火山》一課教師運(yùn)用了圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等媒體形式。 圖像：真實(shí)再現(xiàn)了火山爆發(fā)時(shí)的情景，表現(xiàn)出細(xì)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生猶如身臨其境，非常生動(dòng)。 音頻：這是聲音信息的重現(xiàn)，學(xué)生不但看到火山爆發(fā)的情景，還能聽到爆發(fā)是巨大的響聲。 視頻：動(dòng)態(tài)的直觀真實(shí)，呈現(xiàn)出真實(shí)的動(dòng)態(tài)過程，營造了氣氛。 動(dòng)畫：這是動(dòng)態(tài)的直觀形象，它模擬出火山運(yùn)動(dòng)的過程，突出 事物的本質(zhì)。 (5)《鄉(xiāng)愁》的課堂實(shí)錄感受頗深。本視頻選題恰當(dāng)，能發(fā)揮多媒體演示文稿的功能和優(yōu)勢。各種媒體形式使用得當(dāng)，圖像動(dòng)態(tài)直觀真實(shí)加深學(xué)生對知識的形象化認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行探究的動(dòng)機(jī)。 我評價(jià)的是牛頓定律專題網(wǎng)站（教育性）： 作者針對牛頓定律的相關(guān)專題制作網(wǎng)站，幫助高中學(xué)生順利完成相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。直觀、形象解決學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓定律中遇到的疑難問題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣。 網(wǎng)站包括：基礎(chǔ)知識、知識拓展、試卷中心、交流天地、友情連接、聯(lián)系站長等欄目，內(nèi)容豐富、媒體形式多樣，吸引學(xué)生觀看， 如果有疑難問題還可以留言、交流，甚至聯(lián)系站長。起到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究精神。 不足之處：內(nèi)容繁雜，沒有搜索引擎，不便于快速查找。對于學(xué)困生不便于單獨(dú)指導(dǎo)。 (6)我對《電磁感應(yīng)》網(wǎng)頁課件的評價(jià) 教育性：選題恰當(dāng)，能發(fā)揮多媒的功能