課堂問題提問的有效性觀察量表-資料下載頁
2025-01-10 11:02本頁面
【正文】 行下一環(huán)節(jié)，學生還沒有真正理解。 有的學生一節(jié)課有二次或三次的回答機會，有 40 人一次都未被請到，課堂上存在盲區(qū)。 通過觀察，教師在教學中的機械提問還是占有相應的一部分，可能是自己教學中的一種習慣，一種常用的口頭語言。 教師在提問過程中重復同一個問題好幾遍（有時三遍），可能教師是為了強調自己的問題，或自己由于聲音不大，怕學生沒有聽清楚，再強調一下這個問題 . 總的來說整節(jié)課，學生的數(shù)學學習內容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在教學中，教師創(chuàng)設了各種有利于學生自主探索 的學習情境，通過比較活動，逐步培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、學會傾聽的學習習慣，同時還重視學生獲取知識過程的引導和評價，此外還在活動中鍛煉學生的語言表達能力及初步的空間觀念。
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1