思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)試題-資料下載頁
2025-01-09 19:39本頁面
【正文】 本課程將正確的 價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的教材主題之中。 （ Χ ） 思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。（ √ ） 教材通過大量的生活實(shí)例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識 。（ √ ） 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的活動建議和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對應(yīng)。（ √ ） 在教學(xué)中注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生。（ √ ） 1 教材所選擇的內(nèi)容應(yīng)盡量反映現(xiàn)實(shí)的社會生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題，發(fā)揮思想品德課程的價值引導(dǎo)作用。（ √ ） 1 教材內(nèi)容 主 要體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的特殊過程。（ Χ ） 1 教材整合的是道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容 。 （ √ ） 1 對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化 和過程。（ √ ） 1 對學(xué)生學(xué)習(xí) 評價只客觀地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（ Χ ） 1 本課程對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法只有觀察和考試法。（ Χ ） 1 建立學(xué)生的成長足跡袋是對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的 方法之一 。（ √ ） 1 學(xué)生的考試成績是評價教師的惟一標(biāo)準(zhǔn) 。（ Χ ） 1 為評價教師的教學(xué)，要建立以教師自我評價為主，學(xué)生、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長共同參與的教師評價制度。（ √ ） 課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道。（ √ ） 2 文本資源包括圖書、報(bào)紙、雜志、照片、地圖、圖表。（ √ ） 2 課程資源的開發(fā)與利用中的“綜合性原則”是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選擇課程資源。（ Χ ） 2 課程目標(biāo)包括總目標(biāo)和分類目標(biāo)。（ √ ） 2 依據(jù) 《 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 》 教師可結(jié)合本 地情況選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃绞胶蛢?nèi)容。（ √ ） 2 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 只采取 終結(jié)性評價 。 （ Χ ） 2 不論對學(xué)生采用何種評價方式或方法，評價結(jié)果都應(yīng)反饋給學(xué)生。（ √ ） 2 主要的課程資源有文本資源、音像資源、實(shí)物資源和人力資源。（ √ ） 2 課程資源的開發(fā)和利用應(yīng)遵循的原則是思想性原則。（ Χ ） 2 漸進(jìn)性原則是指教學(xué)資源的選擇利用，教學(xué)活動的組織，應(yīng)隨著學(xué)生的成長，心理的逐漸成熟和知識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的不斷增長，由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高（ √ ） 教材應(yīng)選擇典型案例，設(shè)計(jì)開發(fā)性情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情。（ √ ） 教學(xué)設(shè)計(jì)： 初一： 第五單元第 17 課《星光青春自護(hù)行動》 初二：第七課第三框題《依法懲治犯罪》 初三：第五課第二節(jié)第二框題《機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存》
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