【正文】 ） A．形成性評價和診斷性評價 B．常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C．配置性評價和診斷性評價 D．正式評價和非正式評價 3．教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（ ） A．做出分析 B．做出判斷 C．進行評估 D．做出決策 4．常用的非測驗的評價技術(shù)有案卷分析、觀察和（ ）。 A．情感評價 B．軼事記錄 C．等級評價量表 D．行為檢查單 5．以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價方式稱為（ ）。 A．常模參照標(biāo)準(zhǔn) B．正式評價 C．標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D．非正式評價 6．通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型繪畫等各種作品進行考察、分析并形成某種判斷和決策的過程稱為（ ）。 A．個案研究 B．觀察分析 C．案卷分析 D．事務(wù)記錄 7． — 個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為（ ）。 A．信度 B．效度 C．難度 D． 區(qū)分度 8．通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（ ）。 A．配置性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．總結(jié)性評價 9．測驗是測量一個行為樣本的（ ）。 A．基本過程 B．全部過程 C．主要過程 D．系統(tǒng)程序 10．為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（ ）。 A．系統(tǒng)程序 B．嚴(yán)格規(guī)則 C．系統(tǒng)規(guī)則 D．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則 11．（ ）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。 A．客觀性 B．計劃性 C．可比性 D． 公平性 12．關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（ ）。 A． 形成性評價和總結(jié)性評價 B． 常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C． 配置性評價和診斷性評價 D．正式評價和非正式評價 13．下列不屬于觀察評價技術(shù)的是（ ）。 A．行為檢查單 B．軼事記錄 C．成長記錄袋 D．等級評價量表 14．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們按一定測驗理論和技術(shù)，根據(jù)全國或地區(qū)所有學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)（ ）。 A．智力發(fā)展的測驗 B．結(jié)構(gòu) 的測驗 C．能力形成的測驗 D．成就水平的測驗 15．為了考查學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的情況，讓學(xué)生編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題屬于（ ）。 A．形成性測驗 B．間接測驗 C．非正式測驗 D．操作評價 二、填空題：把答案填在題中橫線上。（本大題共 20個空，每空 1分，共 20 分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)） 16．在主觀類型題目的論文題型中，簡答題屬于 _______。 17．教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、 _______資料、形成價值判斷以及做出決 定的步驟。 18．問題解決題通常有兩種形式，即 _______和間接測驗。 19．關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，單元小測驗屬于 _______。 和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。 20．為進行有效的觀察，教師可采用 _______、軼事記錄、等級評價量表等方式。 21．考察測驗有效性的指標(biāo)主要有信度、效度、 _______。 22．在教學(xué)評價中，評分標(biāo)準(zhǔn)一般分為 _______和絕對標(biāo)準(zhǔn)兩種。 23．區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或 _______。 24．依據(jù)評價的功能，教學(xué)評價有 _______和配置性 評價。 25．細目表是將考試具體化的最重要的工具。其形式是兩維表，一般縱欄表示 _______，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。 26．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在具有 _______、計劃性和可比性。 27．教師自編主觀題的類型包括論文題和 _______兩類。 28．對認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就的評價最常用的評價手段包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗、_______。 29． 1926年， ________本著 “ 教學(xué)做合一 ” 思想，編制了我國最早的一份較全面的學(xué)校評價量表《鄉(xiāng)村小學(xué)比賽表》。 30．依據(jù)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，教學(xué)評價可分為正式 評價和 _______。 31．客觀題包括選擇題、是非題、 _______和填空題。 32．教學(xué)評價的報告方式常用的有分?jǐn)?shù)制、 _______和觀察報告等。 33．教學(xué)評價內(nèi)容包括認知、情感和 _______三方面。 34．論文題一般較常使用的有兩種類型，即有限制的問答題和 _______。 35．通常，學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)考試主要屬于對學(xué)生進行 _______參照測評。 三、簡答題（本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。） 36．簡述教學(xué)評價的功能。 37．簡述教學(xué)評價的分類。 38． 簡述標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。 39．簡述教師自編測驗的步驟。 40．簡述非測驗的評價技術(shù)。 四、論述題（本大題共 2小題，每小題 10分，共 20 分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。） 41．教師評價學(xué)生應(yīng)注意哪些問題 ? 42．評價結(jié)果的報告形式有哪些 ?。 ＼ 第十五章 教師心理模擬題 (一 )單項選擇題（ 本大題共 15小題，每小題 2 分，共 30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。） 1. 以下不屬于教師教學(xué)能力的是 ( )。 A．教學(xué)認知能力 B．教學(xué)操作能力 C．空間知覺能力 D．教學(xué)監(jiān)控能力 2. 教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)即 ( )。 A．教育手段 B．教育機智 C．教育反響 D．教育靈感 （ ）。 ，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活并具有（ ）。 ，專家教師更加關(guān)注的是（ ）。 6. 提出教師成長公式：經(jīng)驗 +反思 =成長的是 ( )。 A．加涅 B．羅森塔爾 C．戴爾 D．波斯納 （ ）對學(xué)生的影響。 8．專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以（ ）為中心。 A．學(xué)生 B．教師 C．教材 D．教學(xué)思想 （ ） . ，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有（ ）。 11微格教學(xué)是指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試的小型課堂教學(xué)。時間一般為（ ）。 分鐘 1下列哪一項不屬于布魯巴奇等在 1994年提出的四種反思方法的是 ( )。 A．反思日記 B．詳細描述 C．交流討論 D．關(guān)注問題 13．經(jīng)常擔(dān)心 “ 學(xué)生喜歡我嗎？ ” 等這樣一些問題的教師，這時其發(fā)展很可能處于（ ）的階段。 A．關(guān)注生存 B．關(guān)注情境 C．關(guān)注學(xué)生 D．關(guān)注自我 14．教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（ ） A．老教師 B．教學(xué)熟手 C．優(yōu)秀班主任 D．專家型教師 1教師被人們譽為 “ 靈魂的工程師 ” ，這說明教師扮演了什么角色 ?( ) A． “ 家長代理人 ” B． “ 知識傳授者 ” C． “ 學(xué)生楷模 ” D． “ 心理調(diào)節(jié)者 ” （二）填空題（ 本大題共 20 個空，每空 1分，共 20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)） 16．專家教師的課時計劃有很大的 ( ) 。 1 ( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。 ．為培養(yǎng)提高新 教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（ ）觀摩。 19．備課時，專家教師表現(xiàn)出一定的 ( )。 20．課堂教學(xué)觀摩可分為 ( )和非組織化觀摩。 21．（ ）觀摩是有計劃、有目的的觀摩。 22．教師的 ( )和人格特征與職業(yè)成就之間都有關(guān)系。 23．在教師期望對學(xué)生的影響實驗中，羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作 ( )。 24．對教學(xué)經(jīng)驗的反思，波斯納提出了一個教師成長公式： ( )。 25．布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有： ( )、詳細描述、交流討論和行 動研究。 26．教師的成長劃分為關(guān)注生存、 ( )和關(guān)注學(xué)生等三個階段。 27．（ ）指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。 28．福勒和（ ）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。 29．（ ）教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，而新教師卻把大量時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。 30．（ ）等人 1993年提出了一個教師反思框架，描述 了反思的過程。 31．人們通常將專家教師的相關(guān)知識、技能和（ ）合稱為教學(xué)技能。 3處于 ( ) 階段的教師，最擔(dān)心的問題是： “ 學(xué)生喜歡我嗎？ ”“ 同學(xué)們怎么看我？ ” 等。 33在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué) 是其教學(xué)能力的核心。 3教師在課堂教學(xué)中，更多的重視和關(guān)注課堂的氣氛是否活躍，教學(xué)任務(wù)是否完成，而對學(xué)生個體的表面關(guān)注較少，據(jù)此該教師現(xiàn)在主要處在成長階段中的關(guān)注 階段。 3教師的教學(xué)能力可分為教學(xué)認知能力、教學(xué) 和教學(xué)監(jiān) 控能力三方面。 （三）簡答題（本大題共 6小題，每小題 5分，共 30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。） 3簡述教師成長的歷程。 3簡述教學(xué)反思的三種類型。 3簡述教師的特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系。 3簡述羅森塔爾效應(yīng)。 簡述教師常用的反思方法。 （四）論述題（本大題共 2小題，每小題 10分，共 20 分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。） 4試述學(xué)生喜歡的教師特征。 4小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己 該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。 教育學(xué)復(fù)習(xí)參考資料 一、選擇題 1．教育學(xué)是（ ）。 A、人類社會獨有的活動 B、人類與動物共有的活動 C、現(xiàn)代社會特有的活動 D、人類與其他高等動物獨有的活動 2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（ ）教育階段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、現(xiàn)代 3．班級授課制是目前世界上普遍采用的（ ）。 A、教學(xué)過程 B、教學(xué)手段 C、教學(xué) 方法 D、教學(xué)組織形式 4. “ 教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi) ” 是（ ）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、義務(wù)教育 5. （ ）被看成是 “ 文雅教育 ” 的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴達 6．教育學(xué)就是研究（ ），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。 A、教育事實和教育現(xiàn)象 B、教育事實和教育問題 C、教育現(xiàn)象和教育問題 D、教育方 針和教育事實 7．中國古代就有 “ 不憤不啟，不悱不發(fā) ” 這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（ ）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8．西方古代以其雄辯和青年與智者的問答法著名的教育家是（ ）。 A、柏拉圖 B、蘇格拉底 C、亞里士多德 D、德謨克里特 9．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（ ）。 A、《論語》 B、《大學(xué)》 C、《學(xué)記》 D、《中庸》 10．反映亞里士多德教育思想的 著作是（ ）。 A、《理想國》 B、《政治學(xué)》 C、《論演說家的培養(yǎng)》 D、《民本主義與教育》 （ ）。 A、夸美紐斯 教育學(xué)之父 的《大教學(xué)論》