【正文】 理解、了解、欣賞 語文教學(xué)應(yīng)在（ C ）的過程中進(jìn)行。 A、以教師為主體 B、以學(xué)生為主體 C、師生平等對(duì)話 三、判斷（每小題 2 分，共 10 分） 對(duì)于 2 年級(jí)學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字 1600－ 1800 個(gè)，其中 800－1000 個(gè)會(huì)寫 。（ √） 《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 1－ 6 年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文 160 篇（段）（ √ ） 嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。 （ √ ） 現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。 （ √ ） ?國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。?這里主要運(yùn)用了?排比?和?層遞?這兩種修辭方式。 （ ） ?絕句?是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（ ） 四、把下列名句、諺語等補(bǔ)充完整。（ 4 分） 人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。 風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。 五、填字成成語 （左）顧（右）盼 (南 )轅 (北 )轍 (求 )同存 (異 ) 驚 (天 )動(dòng)(地 ) 自己寫出以上形勢(shì)的成語 2 個(gè)：大驚小怪、眼高手低、 六、簡答題 說說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么 答：語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求 :能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) 。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié) ,正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強(qiáng)調(diào)直呼音節(jié) ,書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。 新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)哪三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。 答：新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù) 知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。 簡要舉例九年義務(wù)教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩首。 答：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 —— 韓愈《早春呈水部張十八員外》 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 —— 陸游《游山西村》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 柳宗元《江雪》 七、論述題。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪四條基本理念？請(qǐng)選擇其中的一條加以簡要論述。 答：（一 )全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) .(二 )正確把握語文教育的特點(diǎn) (三 )積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 (四 )努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 論述第一條如下： 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) .九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。 一、填空題。 語文教學(xué)應(yīng)在（師生 ）平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。（ 學(xué)生）是語文學(xué)習(xí)的主人，（教師 ）是 學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。 課程目標(biāo)按（九年一貫 ）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力 ）、（過程與方法 ）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀 ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。 課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共 10 條，第 3 條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣 ），掌握最基本的（ 語文學(xué)習(xí)方法）。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級(jí)“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文 ）”。 綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究精神）和（創(chuàng)新意識(shí)）。 能用普通話（正確）、（流利）、（有感情） 的朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從（語音）、（語調(diào)）、和（感情）等幾方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考查對(duì)（內(nèi)容）的理解和（文體）的把握。 語文課程應(yīng)考慮（漢語言文字的特點(diǎn)）對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的（語感）和（整體把握）的能力。 語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生（主動(dòng)探究）、（團(tuán)結(jié)合作）、 (勇于創(chuàng)新精神 )的重要途徑。 總目標(biāo)中關(guān)于寫作方面的目標(biāo)是這樣表述的：“能（具體明確）、（文從字順）地表述自己的意思。能根據(jù)（日常生活）需要 ，運(yùn)用（常見）的表達(dá)方式寫作?！? 閱讀是搜集處理信息、（認(rèn)識(shí)世界）、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。 1閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過程。 1階段目標(biāo)從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）四個(gè)方面提出要求。還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以加強(qiáng)語文課程于其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和和諧發(fā)展。 1語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重（跨學(xué)科）的學(xué)習(xí)和（現(xiàn)代科技手段）的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中 （開闊視野），提高（學(xué)習(xí)效率），初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。 1學(xué)生能借助（漢語拼音）認(rèn)讀漢字。能用（音序）和（部首）檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 1口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生（傾聽）、（表達(dá)）和（應(yīng)對(duì)）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 1《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文（ 160）篇（段）；課外閱讀量達(dá)到（ 145 ）字左右。其中第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩（ 50）篇，第三學(xué)段要求背誦詩文（ 60 ）篇。 1 語文課程 資源包括（課堂教學(xué)資源）和（課外學(xué)習(xí)資源）。 1 第一學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（ 1600—— 1800 ）個(gè)，其中（ 800—— 1000 ）個(gè)左右會(huì)寫。 1閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)）的能力。 ）。 第三學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中揣摩（文章的表達(dá)順序），體會(huì)（ 作者的思想感情 ），初步領(lǐng)悟（ 文章基本的表達(dá)方法）。 2語文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要組成部分。 （工具性與人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點(diǎn)。 2在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 （ 觀察 ）、（ 思考 ）、（ 表現(xiàn) ）、（評(píng)價(jià) ）的能力。 2口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情境） 中進(jìn)行。 2綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)） 和實(shí)施的能力。 2語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的 （語文素養(yǎng)）。 2第一學(xué)段，學(xué)生要養(yǎng)成正確的（寫字 ）姿勢(shì)和良好的（ 寫字 ）習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔。 2第一學(xué)段，學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)（ 聲母 ）、（韻母 ）、（ 聲調(diào) 和（整體認(rèn)讀音節(jié) ）。 能準(zhǔn)確地拼讀（音節(jié) ），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。認(rèn)識(shí)（大寫字母），熟記（《漢語拼音字母表》） 2第二學(xué)段，會(huì)使用（字典 ）（ 詞典 ），有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 2第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（ 明顯錯(cuò)誤 ）的詞句。 寫字既是一項(xiàng)重要的語文（基本功 ），又是一個(gè)人（ 語文素養(yǎng) ）的體現(xiàn)。 3課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（ 16 ）次左右，五、六年級(jí)在 40 分鐘能完成不少于（ 400 ）字的習(xí)作。 3新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)（ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的學(xué)習(xí)方法。 3教學(xué)時(shí)，新課程要求我們努力體現(xiàn)語文的（ 人文 ）性和（ 工具）性。 3現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的（ 人文 ）素養(yǎng)和（ 科學(xué)）素養(yǎng)，具備（創(chuàng)新）精神、（合作）意識(shí)和（開放）視野、具備包括（閱讀理解）與（表達(dá)交流）在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)（搜集和處理信息）的能力。 3語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生（全面）發(fā)展和（終身）發(fā)展的基礎(chǔ)。 3語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地（理解 ）和（ 運(yùn)用 ）祖國語言，豐富語言的（ 積累 ），培養(yǎng)（語感），發(fā)展（ 思維），使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的（識(shí)字、寫字 ）能力、（閱讀）能力、（ 寫作）能力、（ 口語交際 ）能力。 3語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的（ 品德修養(yǎng) ）和（ 審美情趣 ），使他們逐步形成良好的（個(gè)性 ）和（ 健全 ）的人格，促進(jìn)德、智、體、美的（和諧）發(fā)展。 3應(yīng)該重視語文的（ 熏陶感染）作用，注意教學(xué)內(nèi)容的（ 價(jià)值取向），同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的（ 獨(dú)特體驗(yàn) ）。 3在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)（良好的語感 ）和（整 體把握）的能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的（主體）。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的（個(gè)體差異）和（不同）的學(xué)習(xí)需求。 4愛護(hù)學(xué)生的（ 好奇心 ）、（ 求知欲 ），充分激發(fā)學(xué)生的（主動(dòng)意識(shí) ）和（進(jìn)取精神 ），倡導(dǎo)（自主）、（ 合作 ）、（ 探究 ）的學(xué)習(xí)方式。 4在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)（愛國主義）感情、（ 社會(huì)主義）道德品質(zhì)，逐步形成積極的（人生態(tài)度 ）和正確的（ 價(jià)值觀），提高（文化品位 ）和（ 審美情趣）。 4認(rèn)識(shí)中華文化的（豐厚博大 ），吸收民族（文化智慧 ）。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重（ 多樣文化 ），吸取人類（ 優(yōu)秀文化 ）的營養(yǎng)。 4在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)（ 想像力 ）和（ 創(chuàng)造潛能）。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的（科學(xué)）態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。 4能主動(dòng)進(jìn)行（ 探究性 ）學(xué)習(xí)，在（ 實(shí)踐中）學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 4學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)（ 3500 ）個(gè)左右常用漢字。能（正確工整）地書寫漢字，并有一定的（速度）。 4具有（獨(dú)立）閱讀的能力，注重（ 情感）體驗(yàn)，有較豐富的（積累），形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用 多種（閱讀）方法。能初步（理解鑒賞）文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助（工具書）閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在（ 400）萬字以上。 4具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)（傾聽），（表達(dá)與交流），初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展（合作）精神。 4學(xué)會(huì)使用常用的語文（工具書）。初步具備（搜集和處理信息）的能力。 第二學(xué)段： 50、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的（ 自信心 ）。 5能不拘形式地寫下（ 見聞 ）、（感 受 和 想像 ），注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 5（ 愿意 ）將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 5能用簡短的（ 書面便條 ）進(jìn)行書面交際。 5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有（ 新鮮感）的詞句。 5根據(jù)表達(dá)的需要，使用（冒）號(hào)、（ 引 號(hào)）。