【正文】 )。 A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C．懲罰孩子 過(guò)分喜歡看的行為 D．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 14．根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為 ( )。 A． 25％ B． 50％ C． 7 5％ D． 100％ 15．最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是 ( )。 A．興趣 B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C．求知欲 D．成功感 16．唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是 ( )。 A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義 B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系 C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源 D．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論 17．高尚的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)的核心是 ( )。 A．利他主義 B．以國(guó)家為重 C．大公無(wú)私 D．無(wú)私奉獻(xiàn) 18．成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是 ( )。 A．馬斯洛 B．阿特金森 C．維納 D．維果斯基 22．一般說(shuō)來(lái)，由 ( )支配下的行為更具有持久性。 A．交往動(dòng)機(jī) B．外在動(dòng)機(jī) C．內(nèi)在動(dòng)機(jī) D．無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī) 23．口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的 ( )。 A．導(dǎo)向功能 B．激活功能 C．調(diào)節(jié)與維持的功能 D．強(qiáng)化功能 24．人們總是希望自己能成為某 一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于( )。 A．工作動(dòng)機(jī) B．成就動(dòng)機(jī) C．交往動(dòng)機(jī) D．生理動(dòng)機(jī) 25．要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于 ( )。 A．素質(zhì)教育 B．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 C．以學(xué)生為主 D．熟悉學(xué)生 二、多項(xiàng)選擇題 (下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分 ) 1．動(dòng)機(jī)一般具有哪些功能 ( )。 A．激活功能 B．指向功能 C．強(qiáng)化功能 D．調(diào)整功能 2．學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué) 習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括 ( )等。 A．學(xué)習(xí)的興趣 B．愛好 C．努力 D．學(xué)習(xí)的信念． 3．根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)劃分可分為 ( )。 A．近景的直接性動(dòng)機(jī) B．高尚的動(dòng)機(jī) C．低級(jí)的動(dòng)機(jī) D．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) 4．歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面 ( )。 A．有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系 B．有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)推斷個(gè)體的心理特征 C．有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為 D．有助 于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 7．班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為 ( )。 A．效果強(qiáng)化 B．直接強(qiáng)化 C．間接強(qiáng)化 D．替代性強(qiáng)化 E．自我強(qiáng)化 8．馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有 ( )。 A．生理需要 B．安全需要 C．歸屬和愛的需要 D．尊重需要 E．自我實(shí)現(xiàn)需要 9．認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是 ( )。 A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．斯金納 D．加涅 E．維納 10．維納將人們活動(dòng)成敗的 原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是 ( )。 A．能力高低 B．努力程度 C．任務(wù)難易 D．身心狀態(tài) E．運(yùn)氣 三、填空題 (在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容 ) 1．歸因理論是從 ________來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。 2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是 ________和 ________。 3．“身教重于言教”是 ________的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。 4．研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系一般表現(xiàn)為 ________。 5．從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)上看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是 ________程 度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。 12．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是 ________主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是 ________主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。 13．近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)的，來(lái)源于對(duì) ________。 14．強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論就其主要傾向來(lái)說(shuō)，是 ________。 15．學(xué)習(xí)期待就其作用來(lái)說(shuō)就是 ________。 四、名詞解釋 1．成就動(dòng)機(jī) 2．自我效能感 3．學(xué)習(xí)期待 4．耶基斯一多德森定律 五、簡(jiǎn)答題 1．簡(jiǎn)述創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)教師的基本要求。 2．簡(jiǎn)述教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中應(yīng)用的評(píng)分藝術(shù)。 3．如何有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ? 4．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的關(guān)系。 六、論述題 1．結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生 ? 2．聯(lián)系實(shí)際舉例分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理成分。 第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案與解析 一、單項(xiàng)選擇題 1． C 【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。 2． A 【解析】把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。 3． B 【解析】成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力 求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。 4． D 【解析】能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。 5． A 【解析】由美國(guó)心理學(xué)家維納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知。 6． B 【解析】為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。 7． A 【解析】各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。 8． A 【解析】 B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因； C為穩(wěn)定的外在原因； D為不穩(wěn)定的外在原因。 9． C 【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向知識(shí) 和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。 10． D 【解析】本題考查學(xué)習(xí)期待。 11． C 【解析】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來(lái)劃分的。 12． C 【解析】中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒 U型關(guān)系。 13． D 【解析】強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。 14． B 【解析】力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。 15． B 【解析】見大綱相關(guān)內(nèi)容。 16． C 【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力 來(lái)源，是所有的動(dòng)機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對(duì)教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。 17． A 【解析】高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。 18． B 【解析】成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。 19． B 【解析】根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。 20． D 【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 21． D 【解析】馬斯洛將人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的五個(gè)層次：生理需要、安全 需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。 22． C 【解析】根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同分外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配下行為更持久。 23． B 【解析】動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。 24． C 【解析】交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 25． B 【解析】啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 二、多項(xiàng)選擇題 1． ABC 【解析】動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。 2． ABD 【解析】學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。 3． AD 【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。 4． ABC 【解析】見大綱相關(guān)內(nèi)容。 5． BDE 【解析】成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 6． ACE【解析】本題是對(duì)動(dòng)機(jī)的綜合考查。 7． BDE 【解析】 行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。 8． ABCDE 【解析】見大綱中相關(guān)內(nèi)容。 9． BCD 【解析】應(yīng)當(dāng)了解這些科學(xué)家所代表的流派。 10． ABD 【解析】從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。 三、填空題 1．結(jié)果 2．學(xué)習(xí)需要 學(xué)習(xí)期待 3．替代性強(qiáng)化 4．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件 5．中等 6．根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源劃分 7．知識(shí)技能的掌握或應(yīng)用上存在障礙 8．需要 9．認(rèn)知 創(chuàng)造 10．避免失敗的動(dòng)機(jī) 11．自我中心論 12．行為 人本 13．學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣 14．行為派的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論 15．學(xué)習(xí)的誘因 四、名詞解釋 1．成就動(dòng)機(jī)：是