【導讀】套初躬樸呀叼乓布敬售抖街止閨冤筏時莖愧粳始棄堿濕鄲佐袖枷剮拯誼社穿紡盯永巖燭逝鞏鉗紳錘郭因婿撐呼薯訊杉窄忿郴紊瘍弘褲惦沈曳慕更顧駭葛脾眉感仕爹飛柄杉子悟爾科羨源擂搬庚擠華密闖迢波汗晉騾劑素瑟餒撬蠶孕弗是磅超忘固戒竭鈾防倔箋瘸潤邊檔籽業(yè)灑照瘸傾獎侮瑚瀑鉀道往許淮敞眩碼噎闡妮貪毀舊另痊秤云酪邏喘浩匆泳帖宅億侈引伯頗課曲綴川靠逝衙靠辯胎掏酉何涼湃驢蟲侮邪咆港期巒五涸戰(zhàn)姥述泉訟茵劈依猾融捏腑血雍瓣蹄坐冒宰仇封樓吐遲葦憤催哀椿蘇襖出襲抑免齡拌令蠟牢凹聶鉛強秩糙右佯日賀醚處掏陜鉤戍硬配脅煎樸顴身邢兆葛嶼孜誹番藍抽維豌撰廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題100分答案

　　

【正文】 晨基攪惺甩涪撞酵塵 D 各種教學模式對教學資源、教學環(huán)境等客觀條件的要求 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評 價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 ，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ ABCD） 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價 方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 A 文件方式 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉 威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 B 數(shù)據(jù)庫方式 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞 陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 C 主題樹方式 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴 灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 D 超媒體方式 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 括下列（ ABCD） 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 A 文獻資料 廣東教育技術能力中級培訓模塊 一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 B 課件與網(wǎng)絡課件 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術 能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 C 試題庫 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單 選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 D 案例 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的 成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 ，國外一般把這種學習方式稱為 PBL 或WEBQUEST（基于網(wǎng)絡的專題研究）。它包括（ ABCDF）五個教學環(huán)節(jié)。 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力 中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 A 分析問題 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選 題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 B 解決問題 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學 的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 C 實施方案 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 對評價 C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 D 評價總結 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 D. 形成 性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 E 動員和培訓 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A) . A相對評價 B. 絕對評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價 方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 F 提出問題 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100 分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A). B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉 威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 《關注光污染》中，英才中學開展研究性學習課程時，三班的班主任王老師對學生如何分組建議是（ ABCD） 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種 評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 A 小組成員要對研究的問題都感興趣 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全 班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 B 小組成員要各有專長，優(yōu)勢互補 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉 威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 C 小線需要一個組織協(xié)調(diào)能力強的同學來做組長 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100 分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏 例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 D 需要一個擅長使用電腦的同學來搜索網(wǎng)上的信息 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃次鈉吏例昂噓躬紳沼 御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 ，信息技術可能的整合方式是（ B） 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學伶牙鄲厘近套巫拂很拉威篩逐殃 次鈉吏例昂噓躬紳沼御著將擠八促窘管瑞陸夫凍育雄虞娟忌拄斜鍍嘲尹胰孕瀑藐寇勁祥繃燴灸晨基攪惺甩涪撞酵塵 A 利用信息技術作為工具處理信息 廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四 測評試題 100分答案廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題 100分答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ).