淺談實施體育新課程標準過程中存在的問題及對策-資料下載頁
2025-01-08 21:25本頁面
【正文】 歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性的實施過程，這個過程是體育教師接受培訓、自我學習和研 究的過程，是將新的課程理念與本校實際相結合，體育教師相互學習、交流、共同提高、共同成長的過程。因此，建立健全教師培訓和校本教研制度，把教師培訓和平時教學實踐、校本教研結合起來，是推動體育課程改革，提高教師素質和體育教學質量的必由之路。 3．要使學生掌握一定的體育基礎知識和技能 新課程標準并沒有否定體育基本知識和技能，相反它明確要求 “通過對本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣。因此，體育課必需要讓學生掌握一定的體育知識和技能，不斷提高學生的 體育能力，使學生逐步養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，為終生體育奠定基礎。 4．加強對體育與健康課程改革的領導 這是新課程實施的關鍵。各級教育主管部門和教研部門要制定嚴密的工作方案，對學校的體育教學工作進行監(jiān)督和指導，同時要抓好教師培訓工作，加強對教學質量的提高，只有這樣才能促進體育教學質量的提高，保證體育教學改革的正確發(fā)展方向。 參考文獻： 1．《體育教學》編輯部：《理清觀念 明確方向》，《體育教學》，2022．１ 2．曲宗湖：《對新體育課標試驗兩年來喜和憂的思考》，《體育教學》， 2022．１ 3．馬浩：《警惕當前 體育課改實踐中的幾種形式主義傾向》，《體育教學》， 2022．２ 4．宋盡賢，賴天德：《牢牢把握體育課程教學改革的正確方向》，《中國學校體育》， 2022．１ ５．中華人民共和國教育部：《體育（ 1~6 年級）體育與健康（ 7~12）課程標準》，北京師范大學出版社， 2022
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