【高中語文教案】20xx高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教案：理解并翻譯文中的句子教案-資料下載頁
2025-01-08 20:35本頁面
【正文】 參考答案 四、理解并翻譯文中的句子 ：（ 1）訪練兵簡卒 /欲宣力中原 /慨然有平河洛之志 /善于撫納士眾 /皆為致死 /聞敦有不臣之心 /訪恒切齒 /敦雖懷逆謀 /故終訪之世未敢為非 （ 2）①當(dāng)時陶侃是閑散的官吏，還沒有職位，周訪推薦他為主簿，并與他結(jié)為好友，把自己的女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。②人們往往有一些優(yōu)點(diǎn)，很少不自己稱贊自己的。您的功勞這么大，卻沒有一句（夸耀的）話，這是為什么呢？ ：（ 1）每天等著吃從東南地區(qū)運(yùn)來的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田。 （ 2）兄長為國君時就用國君 禮對待他，自己為國君時用兄長禮對待他就可以了。 解析：本題考查理解并翻譯文中的句子，能力層級為 B 級。理解并翻譯文言語句，首先要做到：：在整體理解文本大意的基礎(chǔ)上，對語句大致意思有恰當(dāng)?shù)睦斫猓⑶覍χ攸c(diǎn)詞語的含義及其用法準(zhǔn)確無誤地把握；同時還要注意句法方面的特點(diǎn)，特別是詞類活用，句式的倒裝、省略句等。 句（ 1）的翻譯要注意實(shí)詞“哺”和“莫”的落實(shí)，這兩個字，都來源于課本，一是《勾踐滅吳》中“國之儒子之游者，無不哺也”；一是《齊桓晉文之事》中“保民而王，莫之能御也”。同時也要注意倒裝句式“于東南”和詞類活用“日 ”。句（ 2）的翻譯注意“君”“兄”的詞類活用即可。 3. 答案： (1)①（ 3 分）難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記 (報效 )君王嗎。 ②（ 2 分）我猜測他非常怨恨我，不敢寫信給他。 (2)（ 3 分）夫明六經(jīng)之指／涉百家之書／縱不能增益德行／敦厲風(fēng)俗／猶為一藝／得以自資／父兄不可常 依／鄉(xiāng)國不可常保／一旦流離／無人庇蔭／當(dāng)自求諸身耳 解析：這是一道文言斷句題，文段出自《顏氏家訓(xùn)》，意思是：讀懂六經(jīng)的要旨，弄通諸子百家的著作，即使不能修煉提升個人的德行，改變社會風(fēng)氣， 也算是掌握一門學(xué)問，可以靠它自謀生路。父親、兄長不能長期依賴，國家難以長治久安，也不能長久依靠，一旦顛沛流離，沒有人來保護(hù)自己的時候，就應(yīng)當(dāng)求助于自己了。 ：（ 1）①您似乎有不快樂的樣子。②如果想治理天下（或“使天下太平”）在當(dāng)今的社會里，除了我還能有誰呢？ 解析：文言文翻譯，一方面力求字字落實(shí)，特別注意關(guān)鍵字詞的翻譯；另一方面又要聯(lián)系上下文，注意譯出句子的語氣，讓譯文通順、流暢、有文采。 （ 2）體現(xiàn)了自視極高、自任極重（或“自信心、責(zé)任感極強(qiáng)”）的心懷。 解析：做本題時，一方面要讀懂選段，另一方面 又要聯(lián)系孟子的生平去分析，意思對即可。 ：（ 1）譯文：現(xiàn)在成為百姓的禍害，是酷吏的過失，而動用人力張網(wǎng)捕捉并不是體恤百姓的根本辦法。（ 2）譯文：忠心的臣子堅持道義，沒有二心。如果害怕皇帝的威嚴(yán)而不堅持正義，我即使死，也不改變我的意志。 ：（ 10 分）（ 1）（ 6 分）不久有能辨識古物的人說： “這是五代、宋時的古董，年代很久了，應(yīng)該小心地把它當(dāng)作珍寶收藏，不要使它毀壞?！保?2）（ 4 分）這不是真正地愛好古物，只不過是和庸俗的人趣味相同罷了。 解析：重點(diǎn)是“已而”“寶藏”“是”“特”“而已”等實(shí)、虛詞的 理解以及“勿令損毀”等省略句的翻譯。
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