遼寧教師資格考試材料分析題解題技巧-資料下載頁
2025-01-07 02:54本頁面
【正文】 學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注。 生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要 一個(gè)總是失敗并把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控制的因素 (即能力 )的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助。所以正確的歸因應(yīng)該是歸因到內(nèi)部的、不穩(wěn)地和可控制 (即努力程度 )，教師要引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因，引導(dǎo)學(xué)生把失敗或者成功歸因到努力程度而不是能力。 正遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。 負(fù)遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。 順向遷移：先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。 逆向遷移：后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。 在評價(jià)功能上，由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展； 評價(jià)對象上，從過分關(guān)注結(jié)果評價(jià)轉(zhuǎn)向關(guān)注過程； 評價(jià)主體上，要評價(jià)主體多元化和評價(jià)信息多元化； 評價(jià)結(jié)果上，不僅要關(guān)注結(jié)果的準(zhǔn)確公正，更要強(qiáng)調(diào)評價(jià)結(jié)果的反饋以及被評價(jià)者對評 價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進(jìn)； 評價(jià)內(nèi)容上，全方面情況進(jìn)行全面綜合考察； 評價(jià)方法上，評價(jià)方式多樣化； 評價(jià)者與評價(jià)對象關(guān)系上，要強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動(dòng)，體現(xiàn)以人為本的主體性評價(jià)的價(jià)值取向。
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