學(xué)校中的人際關(guān)系ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-05 00:24本頁(yè)面
【正文】 的成功是以對(duì)方的成功為條件的，而競(jìng)爭(zhēng)中個(gè)人的成功是以對(duì)方的失敗為條件的。 第 6章 競(jìng)爭(zhēng)、合作與學(xué)生的管理 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響 對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的影響 對(duì)學(xué)生信息交流的影響 對(duì)自我情緒體驗(yàn)的影響 競(jìng)爭(zhēng)、合作會(huì)對(duì)教師的行為產(chǎn)生什么作用？ 第 6章 競(jìng)爭(zhēng)、合作對(duì)教師行為的影響 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)教師行為的積極影響是能廣泛地調(diào)動(dòng)工作積極性；便于發(fā)現(xiàn)人才；有利于提高教師的素質(zhì)。 其消極作用是可能導(dǎo)致教師專業(yè)知識(shí)和技能方面的保守；人際關(guān)系的緊張；也會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闆](méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，或沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力而缺乏競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)象，并且會(huì)導(dǎo)致教師爭(zhēng)課時(shí)，歧視打擊后進(jìn)生等不正確的教育思想和行為的出現(xiàn)。 合作有利于教師間的協(xié)作，和諧的人際關(guān)系，有利于教師共同關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。 其消極作用是容易出現(xiàn)責(zé)任分散，分配上出現(xiàn)平均主義，苦樂(lè)不均，“鞭打快牛”，還會(huì)有一部分人不上進(jìn)。 第 6章 對(duì)教師競(jìng)爭(zhēng)、合作的管理 管理者要善于使用合作和競(jìng)爭(zhēng)提高管理效能 。 這里要考慮兩個(gè)方面的問(wèn)題： 第一 ， 根據(jù)任務(wù)和人員的條件確定使用競(jìng)爭(zhēng)還是合作 。 如果工作比較簡(jiǎn)單 ， 而且工作群體中的每一個(gè)成員都能獨(dú)立完成 ， 那么競(jìng)爭(zhēng)比合作好；如果工作比較困難 ， 而且部分成員不能單獨(dú)地完成全部工作 ， 那么合作比競(jìng)爭(zhēng)好；如果群體成員的態(tài)度和成績(jī)是群體定向的 ， 而且又有明確的群體目標(biāo) ， 那么合作比競(jìng)爭(zhēng)好；如果成員的態(tài)度和成績(jī)是自我定向的 ， 而且工作本身又缺乏內(nèi)在的興趣 ， 那么競(jìng)爭(zhēng)比合作好 。 第二 ， 適當(dāng)?shù)亟惶媸褂酶?jìng)爭(zhēng)和合作 。 在不同的水平或同一個(gè)水平上交替使用競(jìng)爭(zhēng)和合作 ， 以最大限度地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)和合作的積極作用 ，同時(shí)將其消極作用降低到最小 。 最后 ， 在教師工作中要提倡合作 ，因?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)需要全體教師的共同努力 ， 教師中的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)不利于學(xué)生的發(fā)展 。 （返回） 一、名詞解釋： 人際關(guān)系 人際行為模式 自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言 目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚? 二、簡(jiǎn)答題： 用人際行為模式解釋“尊師愛(ài)生”的師生關(guān)系。 舉例說(shuō)明合作和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。 三、案例題 P294 第 6章
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