教育學復習重點ppt課件-資料下載頁
2025-01-04 02:21本頁面
【正文】 自主權的確立有了保障。 廣義 ：凡是有教有學、教與學統(tǒng)一的活動，都可稱作教學。 狹義 ：指學校的教學活動，是教師有計劃、有組織地引導學生學習教材，掌握知識、技能，發(fā)展智力，增強體質，形成科學觀和良好個性的教育活動。 作為狹義的 “ 教學 ” ? 教學是教師的 “ 教 ” 和學生的 “ 學 ” 組成的雙邊活動。 ? 教學是學校教育活動的重要組成部分。 ? 教學活動主要是以教學內容為中介，通過傳授和學習教學內容來進行的。 現(xiàn)代教學觀的演變 ? 從重視教師向重視學生轉變 ? 從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變 ? 從重視教法向重視學法轉變 ? 從重視認知向重視發(fā)展轉變 ? 從重視結果向重視過程轉變 ? 從重視繼承向重視創(chuàng)新轉變 2. 教學工作的基本環(huán)節(jié) 備課 備課是指教師為上課或組織具體教學活動而做的具體準備與計劃安排工作 。 是上課的基礎 。 備課的內容 ? 鉆研教學材料 教學材料包括課程計劃 、 課程標準 、 課本 (教科書 )和教學參考資料 。 ?備學生 ? 設計教學方式 ? 擬定教學計劃 上課 上課指教師的 課堂教學工作 ， 是學校教育的中心 。 課堂教學的要求 目標明確 內容正確 方法恰當 組織嚴密 效果良好 教案 對一個單位課時的課程實施活動或教學的設計與安排所形成的課時教學計劃。 ? 課的類型 根據(jù)教學任務來劃分 ：傳授新知識課、鞏固知識課；培養(yǎng)技能技巧課；檢查知識課。 根據(jù)教學方法來劃分 ：講授課、演示課、練習課。 教案的類型 形式 表格式 條目式 篇幅 詳細 簡要 教案的基本結構 課題名稱 教學目標 教學內容 重點難點 課程類型 教學方法 教材教具準備 教學時間 教學過程設計 板書設計 ?理論聯(lián)系實際的原則 ?科學性和思想性相統(tǒng)一的原則 ?傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則 ?教師主導性與學生自覺性相結合原則 ?直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則 ?系統(tǒng)性與循序漸進性相結合原則 ?理解性與鞏固性相結合原則 ?統(tǒng)一要求與因材實教相結合原則 3. 教學方法 教學方法的種類 ? 以語言傳遞信息為主的方法 ? 以直接感知為主的方法 ? 以實際訓練為主的方法 ? 以欣賞活動為主的方法 ? 以引導探究為主的方法 教學方法選擇的衡量標準 ?選擇的教學方法是否符合學生特點 、 教師特點 、 課程標準的規(guī)定及相關的設備 。 ?選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣 ?分析用什么方法解決妨礙 、 干擾教與學的智力問題和情趣問題 。 ?選擇的方法是否給學生帶來滿足感 4. 教學組織形式 何謂教學組織形式 是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。 教學的基本組織形式 班級上課 (課堂教學 )是教學的基本組織形式 ? 有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質量 ? 以課為單位進行教學比較科學 ? 便于系統(tǒng)地傳授各科知識 ? 能夠充分的發(fā)揮教師的主導作用 ? 20世紀教育目的觀的演變 ? 人文主義教育目的觀 ? 以人為中心和以人自身精神上的完善與發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的教育目的觀。 ? 特點 ? 追求永恒化的教育目的 ? 追求理想化的教育目的 ? 追求人性化的教育目的 ? 科學主義教育目的觀 ? 即以社會性需要為出發(fā)點和歸宿，以科學為中心的功利性教育目的觀。 ? 特征 ? 重視教育目的的社會適應性 ? 重視教育目的的社會功利性 ? 重視科學教育 ? 科學人文主義教育目的觀 ? 即以科學精神為基礎，以人文精神為價值方向的教育目的觀。 科學主義與人文主義必將融合 科學教育與人文教育都只是教育的 “ 一半 ” ? 非正式群體 ? 由群體成員在日常學習和交往中，基于居住地域、交往頻率、興趣愛好等而自發(fā)形成的小群體。 ? 以感情為紐帶，內聚力較強，有核心人物，如信息渠道靈活，自衛(wèi)性與排他性
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