信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的方法-資料下載頁
2025-10-03 11:53本頁面
【導(dǎo)讀】后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)的理論研究和實證研究，并取得了一定的研究成果。教學(xué)實習(xí)指南》等。國內(nèi)除葉瀾、裴娣娜等教授對有效教學(xué)。究，并取得了重要成果。如呂渭源教授著《有效教學(xué)草綱》，著《高效率教學(xué)》等。也有部分有關(guān)有效教學(xué)研究的論文發(fā)。表在學(xué)術(shù)期刊和教育雜志上。上的良性效果相關(guān)。-人格、態(tài)度、經(jīng)驗、能力傾向與成就。-連接教師行為和學(xué)生表現(xiàn)。清晰地解釋概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐。口齒清楚不含糊，沒有分散學(xué)生注意力的特。學(xué)生實際投入學(xué)習(xí)材料的時間，稱為投入率。從而促成課時目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生參加。另一種組織方式是強調(diào)。相應(yīng)地做出反應(yīng)；找準(zhǔn)問題，形成策略。題和問題評價表。進課堂教學(xué)效益的進一步提高。要積極探索“問題－研究－實施－評價”教學(xué)模式，使學(xué)生“問題”、文本“問題”、教師“問題”得到有效解決?；鳂I(yè)，提倡學(xué)生完成“自助式”作業(yè)。適時檢測，及時評價。教師評價要最終實現(xiàn)促進教師。專業(yè)成長的目標(biāo)。
【正文】 效的課堂教學(xué)模式和變式，提高課堂教學(xué)有效性，促進教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高區(qū)域教育質(zhì)量提供有效師資保障； （ 3）構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型教師群體，提升教師群體的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)校教育科研水平，全面推進學(xué)校和區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的提高； （ 4）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體，促進信息技術(shù)教師的專業(yè)成長，提升學(xué)科教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研水平，有利于教師教育教學(xué)智慧的培養(yǎng)和生成。 注重理念更新 策略有效，決策務(wù)實 評價立體客觀 及時反思和改進。 三、以評價促教學(xué) 教師如何準(zhǔn)確把握信息技術(shù)課程的目標(biāo)要求？教學(xué)是否到位？如何科學(xué)、客觀地評價教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的“ 學(xué) ” ？ （ 1）選用評價方式時要結(jié)合實際情況和具體評價目標(biāo)，體現(xiàn)針對性和效益性 （ 2）合理應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)評價，提高評價效率 （ 3）提高信息技術(shù)教師教學(xué)評價的專業(yè)技能，加強團隊合作 實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。 成績考查 成長記錄 其他方式 書面考查 應(yīng)用能力考查 閉卷考試 開卷考試 開放性考試 模塊終結(jié)性考試 學(xué)段終結(jié)性考試 目的 內(nèi)容 形式 表現(xiàn)性評價資料 重要的學(xué)習(xí)過程記錄 創(chuàng)造性作品 綜合實踐研究資料 同學(xué)、老師、家長、社會的評價資料 自我反思（自評）資料 其它評價資料 檔案袋（文字、照片、音像） 電子化檔案 評價方式 信息技術(shù)學(xué)生 評價方式的參考結(jié)構(gòu) 四、集體研討 如何實施有效課堂教學(xué)？
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