導(dǎo)師介入式外語自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐-資料下載頁
2024-10-12 10:00本頁面
【導(dǎo)讀】自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的問題；在英語專業(yè)基礎(chǔ)階段，將自主學(xué)習(xí)與本科生導(dǎo)師。力，促進(jìn)其英語實(shí)踐能力的提高。以學(xué)生為主體、導(dǎo)師介入為輔。的萌芽和發(fā)展，提高外語學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練效果。導(dǎo)師要善于引導(dǎo)、樂于示范、敢于創(chuàng)新；學(xué)生應(yīng)。勇于嘗試、積極參與、善于思考。外語教學(xué)理論的有效擴(kuò)充。依賴與被依賴的關(guān)系。以自主學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。以聽讀輸入材料為基礎(chǔ)。配音、英文報(bào)刊編寫、英語口譯比賽等。在自主性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)事件方面，建設(shè)良好的。網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺是關(guān)鍵。置的梯度性和順應(yīng)性。行為，幫助其解決遇到的困難。學(xué)生根據(jù)自己的情況獨(dú)立地選擇資料、理解信息、交互和協(xié)同的活動可以增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。導(dǎo)師針對每個學(xué)生的個性化和鼓勵性的評價(jià)可以。使每個學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。在指導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成上，重視層次性和生成性。介入應(yīng)講究時機(jī)、頻率和方式。介入活動應(yīng)該貫穿整個自主學(xué)習(xí)過程。課堂學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)達(dá)到有效整合。
【正文】 效 ?導(dǎo)師介入外語自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建 導(dǎo)師引導(dǎo) → 學(xué)生探究 → 師生交流 → 實(shí)踐再創(chuàng)造 → 成果展示 ?自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高，合作學(xué)習(xí)氛圍的形成 ?因材施教和個性化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，教師角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變 13 導(dǎo)師介入式自主學(xué)習(xí)模式 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 導(dǎo) 師 + 助 導(dǎo) 學(xué)習(xí) 事件 1 學(xué)習(xí) 事件 2 學(xué)習(xí) 事件 3 學(xué)習(xí) 事件 4 絡(luò) 網(wǎng) 環(huán) 境 英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)博客 教學(xué) BBS/論壇 聊天室 ……. 介入 14 啟示與建議 ?介入應(yīng)講究時機(jī)、頻率和方式。 ?介入活動應(yīng)該貫穿整個自主學(xué)習(xí)過程。 ?課堂學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)達(dá)到有效整合。 15 Email:
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