心理學(xué)講座適應(yīng)：大學(xué)新生的普遍問題-資料下載頁
2025-10-03 09:40本頁面
【導(dǎo)讀】某高校數(shù)學(xué)系的小張進(jìn)大學(xué)后，一直覺得學(xué)習(xí)。壓力很大，原來是上海市重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的她，忽然感覺以往的學(xué)習(xí)方式完全沒有用了。心急的母親只好求助于學(xué)校的心理咨詢。小張去年以較高成績被武漢某高校錄取。次數(shù)多了，小張和室友的關(guān)系漸。只要沒課，小張就回到黃石家中，往。返于兩市之間，有時，一周甚至能達(dá)到3次。不適應(yīng)，時間長了就會好起來。近兩周了，小張仍不愿去學(xué)校。一位女大學(xué)生從廣西考了上海某大學(xué)，可是她對新環(huán)境極。父母不停地打電話問她的情況，這位女生每次接電話。無奈的父母只得來到上海陪了她一個月。父母剛走一個星期，她便偷偷地回到廣西，主動退了學(xué)。人際交往的期望值增加。人際沖突的可能性增多。的抑郁心理是由于人際關(guān)系處理不當(dāng)造成的。認(rèn)知和交往方式，使抑郁情緒獲得改善。自我評價的參照群體的變化。目標(biāo)對于行為的動力作用。的婦女，她要游過英吉利海峽。在負(fù)性情緒產(chǎn)生后，應(yīng)該及時進(jìn)行宣泄
【正文】 、樂于接受心理咨詢的幫助 ? 心理咨詢是針對正常人的！ ? 心理咨詢可以為你保密！ ? 心理咨詢是科學(xué)專業(yè)的解決問題！ 六、西南交通大學(xué)新生測評概況 ? 平均水平基本相同 。 在軀體化 、 焦慮 、 抑郁 、 強(qiáng)迫 、 沖動五個分量表上得分較全國常模為低；在自卑 、 社交退縮性心理障礙和精神病傾向四個分量表上較全國常模為高；在社交攻擊 、 偏執(zhí) 、 依賴三個分量表上與全國大學(xué)生常模分?jǐn)?shù)無顯著差異 。 ? 針對我校因工科院校的特點(diǎn)，著重加強(qiáng)學(xué)生在人際交往方面的知識和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹立正確的婚戀價值觀和性觀念。充分讓學(xué)生認(rèn)識到，作為工科大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一些科學(xué)、文化知識和技術(shù)，更重要的是應(yīng)學(xué)會 “如何做人”、“如何與人相處”、“如何幸福的生活”。 ? 2020級新生的同一群體內(nèi)，在大多數(shù)維度上呈現(xiàn)出隨新生來源地城市規(guī)模的擴(kuò)大而心理健康水平提高的趨勢，只有在社交攻擊和偏執(zhí)兩個維度上各生源地新生無顯著差異。相對于大城市來源的學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生更容易發(fā)生自卑、社交退縮等心理障礙，這就要求我們必須將心理健康教育工作的重點(diǎn)放在這部分學(xué)生身上，從心理和實(shí)際上為他們提供更多的幫助。 ? 乏認(rèn)識和學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生。針對這種普遍性的問題，必須加強(qiáng)對新生的學(xué)科、專業(yè)教育，增加學(xué)生對自己所學(xué)的學(xué)科、專業(yè)的了解，提高學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)生自身的價值感、成就感。同時，對剛進(jìn)大學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該實(shí)行“先緊后松”的管理，慢慢的引導(dǎo)，讓他們逐漸學(xué)會管理自己，把握自己，形成良好的自我調(diào)控能力。
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