案例研究,教師專業(yè)成長的階梯-資料下載頁
2025-10-02 16:09本頁面
【導讀】面對教學，共同分享。重視積累，增加實踐智慧。發(fā)展自我反思能力。更為重要的是通過這樣的交流、探討，的更快更好地進步發(fā)展。少的重要組成部分。美國學者舒爾曼指出，三是運用原理規(guī)則于特殊案例的策略知識。就能借著參考及對照他人與本身的具體經(jīng)驗，教師從事教育科學研究的目標是追求。調(diào)整或改進的過程。案例報告的分析、提煉和升華。在案例研究中課題的產(chǎn)生和研究進程的展。開都是在真實、自然的情境中展開的。研究問題的解決也是在一種在自然狀態(tài)下，問題或情境進行深入細致研究的方法。對一個個案的研究和解釋，一般。認識能力的限制。案例故事所選取的事件必須是以大量。分析，是能促進個人內(nèi)省的。發(fā)生的環(huán)境和條件。聽課者做好現(xiàn)場觀察記錄。對學生進行問卷調(diào)查。與會者對各種策略加以批評、討論，在互。對與會者提出的看法加以整理、歸納、歸。“描述+分析”式案例的特點是將整個案例分為
【正文】 ? 通常它將整個案例分為四個部分： 主題與背景、情景描述、 問題討論、詮釋與研究 。 ① 主題與背景 ? 主題是反映案例需要解決的問題，也是整篇案例的核心思想。 ? 背景主要敘述案例發(fā)生的地點、時間、人物的一些基本情況。 它包括四個方面： ①教材的地位、重點、難點以及教學目的。 ②學生的基本知識和思維的特點。 ③教師的基本素質(zhì)、教學風格、教學思想。 ④教學環(huán)境與當前社會研究的熱點等。 ② 情景描述 ?情景描述的方法與 “ 描述 +分析 ” 式中的描述相同，主要突出主題所反映的課堂教學活動。 ③ 問題討論 ?問題討論是根據(jù)主題與情景描述，設計一份案例討論前的作業(yè)單，包括學科知識的要點、教學法和情景特點以及案例的說明與注意事項。然后提出建議討論的問題，如學科知識問題、評價學生的學習效果、教學方法和情景問題、擴展問題。 ④ 詮釋與研究 ?詮釋與研究主要是用教育理論對案例做多角度的解讀。它包括對課堂教學行為技術分析，教師的課后反思以及教學活動背后的教育思想等做理論上的分析。 需要注意的問題 ? 案例編寫應當堅持實事求是的原則，編寫的 內(nèi)容是課堂真實活動的反映 (允許對課堂活動情景概括或調(diào)整 )。 ? 要堅持以正面案例為主。 ? 編寫案例要把事物發(fā)生、發(fā)展的過程展開，切忌簡單的問答和對話，應當有情節(jié)的起伏和演變，這樣，才能為分析提供依據(jù)。 ? 案例編寫的最佳時機是放在課堂教學剛結(jié)束時，這時教師對課堂情景的記憶較為清晰，可以及時分析教學過程中的一個片斷，找出其中的主要問題。
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