品德與社會課程及教學改革中的若干問題-資料下載頁
2025-10-09 12:36本頁面
【正文】 維度 ? 方法維度 ? 情感、價值觀維度 ? 實踐 鏈接 《 品德與社會課堂教學的若干關系探析 》 八、如何組建“學習小組” 原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。 組內(nèi)異質(zhì) 指合作學習小組在構成上應體現(xiàn)班級的縮影，根據(jù)性別、個性特點、家庭背景、生活區(qū)域等方面的合理差異，建立相對穩(wěn)定的學習小組，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，保證組內(nèi)成員的參與和合作。 組間同質(zhì) 要求各小組的總體水平基本一致，保證各小組之間公平競爭的開展。 小組合作要把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學評價的最終目標，把個人之間的競爭作為小組間的競爭。 九、小組活動中的教師角色 ? 課前學生活動的設計者 、 指導者和參與者； ? 課堂學習活動的引導者 、 參與者和評價者； 十、品德與社會課堂教學中的師生關系 ? 兩個特征： 過程的參與性； 情感的同一性； 十一、如何關注學生的情感生成 謝謝！ ? Email: ? 學校網(wǎng)址： \jmjxxx 小學教研 ? 電話： 13600961718
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