談對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)若干問(wèn)題的認(rèn)識(shí)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 14:24本頁(yè)面
【正文】 ● 把校本課程與校本課程開(kāi)發(fā)課題研究相混合 。 ● 開(kāi)發(fā)門(mén)類(lèi)上注重鄉(xiāng)土學(xué)科化 ， 忽視綜合實(shí)踐活動(dòng) 。 校本開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)問(wèn)題 五 、校本課程開(kāi)發(fā)需要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)問(wèn)題 ● 校本課程開(kāi)發(fā)僅僅局限于一所學(xué)校進(jìn)行嗎 ？ ● 校本課程開(kāi)發(fā)就是編教材嗎 ？ 綱要式 、 方案式 、 活頁(yè)式 、 講義式 、 文本式 注：教材 、 教師用書(shū) 、 輔導(dǎo)材料 、 練習(xí)冊(cè)等未必一應(yīng)俱全 ，甚至不必編寫(xiě)教材 。 校本課程開(kāi)發(fā)不僅僅是學(xué)校內(nèi)部開(kāi)發(fā) ， 更重要的是合作開(kāi)發(fā) ， 校本課程合作開(kāi)發(fā)的途徑包括校際合作 、 專(zhuān)家與學(xué)校合作 、 研究機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作 、 教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作 、 領(lǐng)導(dǎo)與教師合作等 。 校本開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)問(wèn)題 ● 校本課程校本課程就是以前的活動(dòng)課和選修課嗎 ？ 校本課程是對(duì)原來(lái)活動(dòng)課和選修課的繼承 、 改造 、 規(guī)范和發(fā)展 ， 更具有課程意識(shí) 。 校本課程可以選修也可以必修 。 《 課程綱要 》 一般項(xiàng)目： 包括主講教師 、 教學(xué)材料 、 課程類(lèi)型 、 授課時(shí)間和授課對(duì)象等內(nèi)容 。 ● 校本課程開(kāi)發(fā)是否一定要撰寫(xiě)課程綱要 ？ 校本開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)問(wèn)題 具體內(nèi)容包括： (1)課程目標(biāo)的陳述 (如全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平 )； (2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排 (要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系 )； (3)課程實(shí)施 (包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等 )； (4)課程評(píng)價(jià) (主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等 )。 校本課程實(shí)施和管理 六 、校本課程實(shí)施和管理 ● 校本課程的試驗(yàn) ● 校本課程的原型評(píng)價(jià) 是校本課程正式采用前對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)，由學(xué)科和校本課程方面專(zhuān)家實(shí)施。包括對(duì)校本課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程的構(gòu)成要素、課程呈現(xiàn)形式、課程內(nèi)容組織等諸方面。 事實(shí)證明：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并補(bǔ)充修訂，能產(chǎn)生最大效益。 （一） 、校本課程實(shí)施內(nèi)容 （ 1） “ 實(shí)驗(yàn)試驗(yàn) ” 階段 。 （ 2） 小規(guī)模試驗(yàn)階段 。 （ 3） 現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)階段 。 校本課程實(shí)施和管理 ● （ 1） 日課表形式 ● 校本課程的時(shí)間安排 是指安排校本課程在課時(shí)總數(shù)中所占的比例以及校本課程時(shí)間安排的位置 。 （ 以課時(shí)為單位 ） 好處：比較符合我們課時(shí)時(shí)間安排習(xí)慣 。 缺點(diǎn)：缺乏性 ， 使校本課程支離破碎 ， 制約了教 師在安排和使用校本課程時(shí)間的靈活性 。 ● （ 2） 完整日形式 （ 以半天或一天為單位安排校本課程教學(xué)時(shí)間的形式 ） 。 優(yōu)點(diǎn)：可以使個(gè)人 、 小組或班級(jí)靈活掌握時(shí)間； 強(qiáng)調(diào)了教師掌握校本課程靈活性 ， 并使教師有時(shí)間可組織需要臨時(shí)的活動(dòng) 。 校本課程實(shí)施和管理 （二） 、校本課程教學(xué) ● 以培養(yǎng)品質(zhì)為主的教學(xué)方法 。 ● 以學(xué)習(xí)知識(shí)為的教學(xué)方法 。 角色扮演 、 模擬等 ● 以參與社會(huì)活動(dòng)為主的教學(xué)方法 ● 以滿(mǎn)足個(gè)人需求和興趣為主的教學(xué)方法 講座 、 討論 、 視聽(tīng)等 社區(qū)活動(dòng) 、 小組調(diào)查等 獨(dú)立研究 、 共同研討等 校本課程實(shí)施和管理 （三） 、校本課程評(píng)價(jià) ● 對(duì)校本課程本身的評(píng)價(jià) 對(duì)校本課程的整體評(píng)價(jià) 對(duì)校本課程的局部評(píng)價(jià) （ 1） 對(duì)課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)； （ 2） 對(duì)課程組織的評(píng)價(jià)； （ 3） 對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)； （ 4） 對(duì)課程評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)； 校本課程實(shí)施和管理 ● 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法 （ 1） 立足于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展； （ 2） 立足于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和反思； （ 3） 立足于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； （ 4） 立足于教師指導(dǎo)的改善 。 （ 1） 自我評(píng)價(jià)； （ 2） 相互評(píng)價(jià)； （ 3） 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)； （ 4） 檔案袋評(píng)價(jià) 。 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 七 、校本課程與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展 ● 校本課程開(kāi)發(fā)包含著對(duì)教師素質(zhì)的提升 ， 是校本教研 、 培訓(xùn)和科研相結(jié)合的有效途徑 。 （ 1） 成才動(dòng)力的激發(fā)； （ 2） 科學(xué)課程觀(guān)建立； （ 3） 課程開(kāi)發(fā)能力的增強(qiáng)； （ 4） 合作精神的培養(yǎng)； （ 5） 行動(dòng)研究能力的獲得； （ 6） 專(zhuān)業(yè)形象的提升 。 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 ● 教師參與校本課程開(kāi)發(fā)需要高素質(zhì)的教師 。 （ 1）教師參與課程開(kāi)發(fā)要轉(zhuǎn)換角色； （ 2）要具有開(kāi)發(fā)課程的基本技能和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)； （ 3）需要有高度的責(zé)任感和教育素質(zhì)； （ 4） 需要有廣博深厚的文化素養(yǎng) 。 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 ● 教師參與校本課程類(lèi)型 個(gè)別教師參與 部分教師參與 全體教師參與 選擇已有課程 * 改編已有課程 開(kāi)發(fā)全新課程 * 校本課程 沒(méi)有最好的課程， 只有更好的課程。 讓我和你一起做得更好！ 有關(guān)內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)： 綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng) 網(wǎng)站投稿和 《 新課程實(shí)驗(yàn) 》 雜志郵寄： 電話(huà) （ 手機(jī) ） 13355838222（ 辦 ） 2067154
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