[理學]第一講緒論-資料下載頁
2025-10-07 21:26本頁面
【正文】 于時間較短，不易看到發(fā)展的連續(xù)過程和關鍵的轉變點。 心理學研究方法 譚紅秀 ?趨勢研究 ?研究初中生受欺負狀況的預測變量：先搜集國內(nèi)外的一些有關的研究結果，如受欺負的情況跟班級大小、學習成績、老師喜歡程度等有關，來探索學生自身特征與老師、班級文化間的關系。建立預測模型，結果發(fā)現(xiàn)男女生的預測變量有所不同－男生依次為羞怯、壞學生、老師不喜愛、同伴關系不良、很少欺負行為；而女生依次為羞怯、欺負行為、老師喜愛、同伴關系不良、壞學生、社交能力的自我評價低。 心理學研究方法 譚紅秀 ?混合設計 ?研究兒童心理發(fā)展：可以同時選擇不同年齡組的兒童，并進行比較，這是橫向方法；然后集體追蹤幾年，這是縱向方法；再對這幾個年齡組同時測驗、比較，這又利用了橫向法。具體講，開始對某 些 追蹤組測查和比較，若干年后再測查和再比較。 ?研究 34歲兒童心理發(fā)展的特點 ? 第一年 第三年 第五年 ? 34歲 56歲 78歲 ? 56歲 78歲 89歲 ? 78歲 910歲 1011歲 ?心境與時間判斷準確性的研究 ? 抑郁組（抑郁心境 —— 正常心境） ? 正常組（正常心境 —— 正常心境） 心理學研究方法 譚紅秀 三、心理學研究方法發(fā)展的新特點 ? 研究背景的現(xiàn)場化 返回 心理學研究方法 譚紅秀 ?研究方式的多學科化 心理學研究方法 譚紅秀 ?研究方法的綜合化 心理學研究方法 譚紅秀 ?研究手段的現(xiàn)代化 ?研究結果的數(shù)學化 心理學研究方法 譚紅秀 ?蘇霍姆林斯基 ?如果你 (校長 )想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，讓天天上課不變成一種單調乏味的義務，那你 (校長 )就應當引導每一位老師走上從事研究的這條幸福的道路上來。 心理學研究方法 譚紅秀 思考 ?有 的人到了期末，因領導讓大家寫論文，于是，提起筆，想想以往的工作，總結幾條寫出一篇文章。既沒有研究方案，控制研究的條件，也沒有有計劃地進行日常的觀察記錄，這算不算是研究？ 回顧 心理學研究方法 譚紅秀 作業(yè)與思考 ?試比較幾種研究方法教科書內(nèi)容，并寫千字感想與評論。 ?董奇：心理與教育研究方法，北師大出版社。 ?袁振國主編：教育研究方法，高教出版社， 2021年。 ? 王重鳴著：心理學研究方法，人教版。
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