集美大學專業(yè)綜合改革試點項目總結(jié)報告-資料下載頁
2025-09-28 11:46本頁面
【導讀】業(yè)綜合改革試點?項目的通知》文件，我。機科學與技術(shù)、光信息科學與技術(shù)、小學教育等11個專業(yè)為省級?經(jīng)福建省推薦國家級?項目評審委員會評選，航海技術(shù)作為第一批專業(yè)推薦國家級?項目，輪機工程和水產(chǎn)養(yǎng)殖學作為第二批專業(yè)推薦國家。經(jīng)過三年的建設，試點項目穩(wěn)步推進。根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于。各專業(yè)聘請校內(nèi)外專家進行結(jié)題驗收工作，11個專業(yè)全部通過驗收。項目啟動之初，學校專門召開專題工作。時總結(jié)經(jīng)驗，加強相互交流，加大教學改革成果的推廣。學校高度重視對專業(yè)綜合改革試點項目的經(jīng)費投入，2020年，本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目相結(jié)合。3個，福建省特色專業(yè)建設點7個；國家級實驗教學示范中心3個，教師崗位聘任，學院制訂了聘任實施細則，改革教師職務聘任和考核，訂合同出版自編教材。我校于2020年啟動了精品課程建
【正文】 小學教育 譚德君 集美區(qū)政府 翔安區(qū)進修學校 集美區(qū)進修學校 廈門市松柏第二小學 廈門市康樂小學 廈門市集美第二小學 廈門市集美區(qū)曾營小學 廈門市集美區(qū)杏濱小學 福建省廈門何厝小學 廈門市仙岳小學 廈門市濱東小學 廈門市西郭小學 廈門外國語學校海滄附屬學校 廈門市實驗小學 廈門市檳榔小學 廈門外國語學校附屬小學 僑英小 學 康樂二小 松柏小學 廈門五緣實驗學校 湖里實驗小學 陽翟小學 思明區(qū)第二實驗小學 廈門市集美小學 廈門市湖明小學 廈門市前埔南區(qū)小學 廈門市思明區(qū)觀音山音樂學校 湖里第二實驗小學 海滄延奎小學 廈門市第二實驗小學 廈門市第二實驗小學分校 廈門第五中學小學部 第四， 結(jié)合課程實驗大綱修訂工作，大幅度降低驗證性實驗比例，部分專業(yè) 的 綜合型、設計型的實驗項目總量占實驗項目總量提高到90%以上，實驗開出率達到 100%。 第 五 ， 學生實踐能力和綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升 。 20202020 年 ， 共有123 個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 訓練 計劃 項目獲得國家級立項 ， 209 個項目獲 13 得省級立項 。 近年來 ，學生在全國各類 學科 競賽上的獲獎數(shù)量不斷增長，獲獎層次大幅度提高。 近三年來， 學生參加全國大學生數(shù)學建模競賽，共有 1 隊獲全國一等獎， 11 隊獲全國二等獎， 16 隊獲福建省一等獎， 26 隊獲福建省二等獎； 學生 參加全國大學生電子設計競賽，共有 2 隊獲全國二等獎， 3 隊獲福建省一等獎， 8 隊獲福建省二等獎，6 隊獲福建省三等獎；學生參加?藍橋杯?全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽，共有 1 人獲全國一等獎， 4 人獲全國二等獎， 7 人獲全國三等獎， 10 人獲福建省一等獎， 9 人獲福建省二等獎， 15 人獲福建省三等獎；學生參加全國大學生機械設計創(chuàng)新競賽 ，共有 3 隊獲全國二等獎， 10 隊獲福建省一等獎， 13 隊獲福建省二等獎， 20 隊獲福建省三等獎。 等等。 表 5 各專業(yè) 實踐教學 建設情況 一覽表 序號 名稱 負責人 學生獲得學科競賽省級以上獎勵數(shù)量 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目數(shù) 實驗室建設投入經(jīng)費（萬） 新增實驗項目數(shù) 1 航海技術(shù) 黃志 7 7 3010 11 2 輪機工程 陳景鋒 7 13 2800 10 3 水產(chǎn)養(yǎng)殖學 黃世玉 26 20 26 0 4 食品科學與工程 陳發(fā)河 3 6 260 6 5 機械設計制造及其 自動化 余順年 19 52 1100 12 6 通信工程 楊光松 16 11 155 20 7 船舶與海洋工程 陳武 0 1 1 8 熱能與動力工程 何宏舟 19 17 300 6 9 計算機科學與技術(shù) 付永鋼 39 3 0 21 10 光信息科學與技術(shù) 游榮義 1 22 250 42 11 小學教育 譚德君 103 0 4 合計 240 152 8131 133 14 四、 存在的問題及原因分析 、對策 教學團隊建設方面， 部分專業(yè)支撐學科發(fā)展的高端人才 較 不足 ， 兼職教師的管理辦法 尚未出臺 。 原因：學校編制所限 等 。 對策： 盡快 出臺兼職教師管理辦法，人才引進激勵機制等。 課程和教學資源建設以及教學方式方法改革方面， 部分 教師的積極性不高。原因： 因教育部不 再 評選精品課程，所以部分專業(yè)提出的精品課程建設目標未能完成； 教學 工作量大，科研任務繁重 ；?重科研、輕教學?的思想 存在 ；學校評聘對教學的傾斜力度不夠 ；班級人數(shù)較多，使有些教學方法和考核方法并不奏效等 。 對策：學校進一步加大對教育教學改革項目、教材、課程資源建設 等 方面的資助力度，積極 探索 慕課在線課程教學新模式的應用、小班教學等。 鼓勵學院出臺相關(guān)的教學績效獎勵辦法，進行聘用制度等的改革。 強化實踐教學環(huán)節(jié) 方面，實驗場地仍然不足；學校與企業(yè)之間的銜接不夠。 原因 ：校企合作的模式尚未成熟。 對策：多方籌措資金，進一步加強實驗室建設。 加強與企業(yè)的溝通與協(xié)商，探索校企合作新模式， 對學生的企業(yè)實習、頂崗工作、畢業(yè)設計、實踐課程等進行重點監(jiān)控與管理，定期組織研討、評價、反饋，確保實踐環(huán)節(jié)的成效。
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